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我反思,我成长
著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。教学生涯是一个很重要的生命旅程,我学会了很多,也思考了很多,下面是我的教学反思:
1、能让英语课成为了学生的一种享受。
教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味,但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来,激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
2、重视教学过程的评价,即时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,也只有学习成功,学生学习英语的兴趣才能长久保持。所以我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标,这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合,个别的奖励培养他们的成就感,给学生伸一个大拇指,一个小饰物米老鼠,一个笑脸。集体奖励培养了集体荣誉感,集体奖励时我给每小组三个阶梯:复习、难点、重点。哪组在这个环节能胜就能够在这个阶梯上插红旗,最后小结时学生一起数红旗,哪组多就能得一面大红旗,学生都很乐意。
3、能把接受式学习和探究式学习有效统一。
两种学习形式是教学中的一个理解与发展的过程。学生使用己学的语言知识,探讨式地提出自己想了解的问题,层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外地是学生只学过100以内的数字,而我让学生们自己填空()+()=100,然后用英语练习说出这道算式的时候,有一个学生不知有意还是无意却出了(46)+(55)=101的题,而且用英语说出了“The sum of forty-six and fifty-five is one hundred one.”学生们都笑起来,认为这位同学错了。不过我却特别高兴地给她伸了一个大拇指“You’re very clear.”然后告诉她101的英语表达是one hundred and one(100+1)而不是one hundred one.学生们都点点头,使这堂课收到了意外的效果。
4、达到了教法与学法的统一,促动了学生的自主发展。
以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后,然后跟着录音机读英语对话,而在最后老师引导学生分别扮演对话中的角色实行对话表演时,学生们总是离不开书本,不能用自己的话说出来。所以本堂课我就让学生不看课本只听录音,对话听完后让学生说出你听到了什么,再把学生说的句子板书出来又让学生确认,这样学生不但听懂了而且还看懂了,最后再让学生自己“找朋友”,仿照录音机里的对话以小组合作学习,编自己想编的对话,学生感受到学习的自主权掌握在自己手里,自由选择空间扩大了,参与面进一步扩大,都能表演了。但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小,磨磨蹭蹭不敢上台表演,后来我鼓动一些胆大的学生把他们拉上台来表演了两句,因此在以后教学中一定要重点训练这种学生,多关注这些学生。
不经反省的人生是没有意义的人生,只有经过反思的教学,才是更有效的教学,教学只有更好,没有最优。通过这次送课下乡活动,我感到孩子们渴望学习英语的欲望,觉得自己作为一名英语学科带头人肩上的担子越来越沉重。
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