人教版二年级上册语文《10.日月潭》教学课件.ppt

学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 谢 谢 大 家 湾 名 胜 迹 央 丽 展 现 披 我会写 我会写 我会写 我会写 名 míng 组词：名言 名气 这里不要出头。 易写错 我会写 我会写 我会写 我会写 迹 jì 组词：足迹 遗迹 这里从左下角包围“亦”。 沙滩上留下一行足迹。 易写错 展 zhǎn 组词：展翅 开展 不要多写一撇。 易写错 雄鹰在蓝天上展翅飞翔。 披 pī 组词：披上 披红挂绿 右边的第一笔是“乛”。 易写错 荔枝熟了，看上去披红挂绿非常好看。 环绕： 造句：清澈见底的小河环绕着村庄。 围在周围。 词语理解 词语理解 词语理解 词语理解 词语理解 隐隐约约： 造句：薄雾中隐隐约约的可以看到一个人影。 看起来或听起来不很清楚。 仙境： 造句：黄山的景色秀丽，走进去好像到了仙境。 神仙居住的地方。 清晰： 清楚明晰。 造句：今天天气好，万里无云，远处的景物清晰可见。 展现： 显现出，展示。 造句：姐姐越来越展现出唱歌天赋了。 初读课文，用课文中的词语概括日月潭景色的有什么特点？ 风光秀丽 整体感知 齐读课文第1自然段，思考：1.日月潭在什么地方？2.它周围的环境怎样？3.从环境可以看出什么？ 课文讲解 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭的地理地位。 周围环境。 从“群山环绕、树木茂盛”可以看出日月潭周围景色很美。从“许多名胜古迹”可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。日月潭真是个旅游的好去处。 齐读课文第2-4自然段，思考：1.“日月潭”这个名字是怎么来的？用线画出来。2.找出这一部分运用了什么修辞？体会它的作用。3.日月潭的景色是怎样的？ 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 这段话运用两个形象的比喻，写出了日月潭名字的由来。 比喻 小岛把湖水分成两半。 日 潭 月 潭 日月潭 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 读句子，说出你更喜欢每组中的哪一句？ 喜欢第二句，因为用“圆圆的”描写像太阳的月潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体而形象。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 写日月潭清晨时的美景。 “薄薄”说明雾很淡，所以能看到晨星和灯光。“点点灯光”写出了雾气中灯光闪烁的样子。“隐隐约约”凸显了湖光山色的浑然一体。让人感觉到空气清新，湖水清澈，真是景色秀丽。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 写日月潭中午晴天时的美景。 朗读指导：“太阳高照”“清新”要重读，以突出日月潭的美丽。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 朗读指导：“蒙蒙细雨”“好像披上轻纱”“仙境”要读得舒缓一些，以突出下雨时日月潭的朦胧之美。 写日月潭中午下雨时的美景。 比喻的修辞手法。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。 ……好像…… 1.天上的白云好像棉花糖轻轻地漂浮在天空。 2.天上的星星好像无数美丽的珍珠。 仿写句子 齐读课文第5自然段，思考：说说日月潭的风光怎样？ 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 对全文进行总结。 侧面反映出日月潭风光秀丽。 日月潭 地理位置： 日潭 台湾省中部的山区 名字的由来： 秀丽风光 中午： 清晨：隐隐约约 风光秀丽 月潭 晴天 清晰 雨天 朦胧 课文结构 课文结构 课文结构 本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国河山的思想感情。 课文主题 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 轻纱 （ sā shā ） （shān xiān ） 展现 （zhǎn zǎn ） 环绕 （yào rào） √ √ √ 仙境 √ 二、照样子，仿