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课 题
合并同类项
授课日期及时段
教学目的
理解同类项概念
掌握合并同类项法则
教学内容
一、课前检测
1说出下列单项式的系数与次数:
(1) ; (2)mn;
(3); (4).
2、指出下列多项式的次数与项:
(1) ; (2);
(3).
二、知识要点
同类项的概念
所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项.
判断几个项是否是同类项有两个条件:一是所含字母相同,二是相同字母的指数分别相同,同时具备这个条件的项是同类项,缺一则不可。同类项与系数无关,与字母的排列顺序无关,特别地,几个常数项也是同类项.
2、合并同类项的意义、法则及方法
(1)合并同类项的意义
把代数式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项.
合并同类项时,只能把同类项合并成一项,不是同类项的不能合并.
(2)合并同类项的法则
在合并同类项时,把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变.
如果两个同类项的系数互为相反数,合并同类项后,结果为 0.
(3)合并同类项的方法步骤:
第一步:准确地找出同类项;
第二步:利用法则,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变;
第三步:写出合并后的结果.
3、去括号法则
括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉后,原括号里各项的符号都不改变;
括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉后,原括号里各项的符号都要改变.
三、例题剖析
例 1、判断下列各组中的两项是否是同类项,并说明理由.
分析:
判断两项是不是同类项,要看它们是否符合同类项的两条标准 .①字母相同,②相同字母的指数也分别相同.特别地,两个常数项也是同类项.
解:
(1)是同类项,它们所含字母相同,且相同字母的指数也分别相同;
(2)是同类项,它们所含字母相同且相同字母的指数也分别相同;
(3)不是同类项,它们所含字母不同;
(4)是同类项,它们都是常数项;
(5)不是同类项,它们相同字母的指数不同;
(6)不是同类项,53是常数项,而x3中含有字母.
例 2、合并下列各式中的同类项:
分析:
合并同类项的关键是正确找出同类项,然后将同类项的系数相加,字母和字母的指数不变,对没有同类项的项不能漏掉,(2)题中要把(x-2y)看成一个整体,注意2y-x与x-2y的关系:2y-x=-(x-2y).
解:
(1)原式
(2)原式
?
例 3、已知 是同类项,求3m+5n的值.
分析:
已知两项是同类项,即 x的指数相同,y的指数也相同,可求出m、n的值,从而可求得3m+5n的值.
解:
是同类项.
∴ 3m-1=5,2n+1=3
∴ m=2,n=1
∴ 3m+5n=3×2+5×1=11.
例 4、先化简,再求值: ,其中x=-2,y=3.
分析:
代数式化简,要先去括号,再合并同类项,在涉及代数式的求值问题中,总是先化简,再求值,把运算量降为最低 .
解:原式
当x=-2,y=3时,原式=-3×(-2)+32=6+9=15.
例 5、已知a+b=21,3m-2n=9,求代数式(2a+9m)+[-(6n-2b)]的值.
分析:
把代数式通过去括号和逆用分配律用含 (a+b)和(3m-2n)的式子表示,然后整体代入计算。
解:原式
当 a+b=21,3m-2n=9时,原式=2×21+3×9=42+27=69.
例 6、电影院中座位数如下表:
(1)写出第n排座位数an的表达式;
(2)写出前n排座位数Sn的表达式;
(3)如果电影院共有20排座位,电影院一共有多少个座位?
分析:
抓住各排座位数与排数的关系,是写出an表达式的关键,写出Sn表达式时,要采取“倒写相加”的方法.
解:
(3)当n=20时,S20=20×(20+19)=780个.
即:如果电影院共有 20排座位,电影院一共有780个座位.
课堂练习
1. 找下列多项式中的同类项:
(1) (2)
(3) (4)
2. 合并下列多项式中的同类项:
(1); (2)
(3); (4)
3. 下列各题合并同类项的结果对不对?若不对,请改正。
(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
4、填空:
(1) 如果是同类项,那么 .
(2) 如果是同类项,那么 . .
(3) 如果是同类项,那么 .
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