高职院校专业课程体系中“课程思政”的探索和实践.docxVIP

高职院校专业课程体系中“课程思政”的探索和实践 为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神以及教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，坚持立德树人，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提高课堂教学质量，提升育人成效。本文结合电气自动化技术专业，深入挖掘教学中蕴含的思政元素，实现专业课程与思政课程同向同行。 关键字：课程思政;三全育人;有机融合 一、背景和现状 中央《关于深化教育体制机制改革的意见》中纳入“课程思政”，将课程思政从地方实践探索转化为国家战略部署;教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，“课程思政”在全国推广。《教育部高等教育司2020年工作要点》中再次强调，要全面推进高校课程思政建设，充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容，统筹抓好课程、课堂、教材和课程思政工作。 全国高职院校纷纷响应号召，开展课程思政的探索和实践。教师已经有意识在教学设计中融入思政内容，但存在教师尤其是专业课教师在选择课程思政载体上不够成熟;课程思政教学方案设计能力欠缺;为实现课程思政目标而在教学过程中生拉硬扯的现象。 二、“课程思政”的实施路径 （一）系统梳理专业人才培养方案，完成顶层设计 在专业人才培养方案的培养目标中，将“理想信念坚定，德