24风娃娃教学设计.docVIP

24、风娃娃教学设计 一、教学目标 1、理解断断续续、号子、纤绳、使劲、无影无踪、委屈等词语，交给孩子们理解词语的方法如：联系上下文、结合生活实际、观察插图、做动作等方法，认识拟声词，初步体会拟声词在语言表达上得作用。 2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 3、读懂故事内容，能根据提示讲述故事。 4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 二、教学过程 （一）导入 1、 看图猜故事 揭示课题，齐读课题（提前板书、风娃娃） 2、复习生字词语（生字、多音字转动、号子、广场、词语）生僻词加词语表中的词语，ppt 比如：使劲、纤绳、责怪、委屈、急忙、田野、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪、哗啦哗啦、嗨哟嗨哟 （二）精读课文，读懂故事 ①学习课文第1自然段，感受风娃娃的热心和善良 1、师：过渡，接下来，就让我们跟随风娃娃一起走进课文。抽生读课第一自然段，其他孩子边听边思考：风娃娃的愿望是什么？ 生答：他想像妈妈一样去帮助人。（指导朗读） 2、师：从他的愿望中你感受到风娃娃是一个怎样的娃娃？ 生：可爱的、善良的、热心的、乐于助人的……（ ）的风娃娃 3、师：风娃娃长大了，他想去帮助别人，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”那风娃娃都做了哪些事呢？ ②学习课文第2到7自然段，细读课文，深入理解。 1、师：请大家默读课文第2自然段到7自然段，风娃娃在什么地方做了哪些事？找一找，用圆圈圈出出在什么地方，用横线画出做了哪些事？ 生默读并圈画。 2、师巡视，ppt出示。风娃娃来到（地方）做（什么事）。来回答。 3、生：学生汇报。用上提示来汇报。 风娃娃来到田野使劲吹大风车。（板书） 风娃娃来到河边用力吹船帆。（帆船） 风娃娃来到广场吹跑了孩子们的风筝。 风娃娃吹跑了人们的衣服。 风娃娃吹断了路边的小树。 4、师:请思考，风娃娃做的这些事哪些事对人们有用？哪些事对人们没用？ 生:吹大风车，吹帆船对人们有用，其他的三件事对人们没用。 师:那我们就一件事一件事来学习。 ③学习第二自然段内容 课件出示第一幅图 5、师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？ 生:出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（齐读） 6、师：怎样的流水才是“断断续续”的呢？（刘老师这里有一杯水，一个盆子，我现在把杯子里的水水倒入盆子里，师连续不断地慢慢倒。并询问这是断断续续吗？ 7、生或师再演示：一会儿倒，一会儿停。 抽生说，什么是断断续续地流。 8、师：小结，水一会儿流，一会儿不流，这就是断断续续。借助实物演示可以帮助我们理解词语的意思。（请带着理解再读句子，读慢一点，指导朗读。） 9、让我们想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，而水又是断断续续地流，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？ 生： 10、师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 11、（风娃娃看到这一切是怎么做的呢？）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 12、出示吹大风车的插图，一起观察风娃娃的表情和动作，说说他是怎么吹气的。 聚焦“深深地吸一口气”和“使劲”，使劲就是用力吹。 13、拿出一个风车，请一个孩子当当风娃娃吹吹大风车，面向全班吹。 生：全班一起做动作，使劲吹。 14、师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 师：水怎样向田里流去？ 生：哗啦哗啦。 师：从哗啦哗啦你感受到了什么？ 生：水流得很快，水流得很大。 师：对呀，哗啦哗啦是形容流水声音的拟声词，这个词语表现了水流的速度快、流量大，体现了风娃娃吹气的作用很大。 师：许许多多的水流向田野里，喝足了水的小秧苗笑着不住地掉头。 想象说话：师：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？ 生： 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？高兴极了。就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。 师：你能不能用上这样的句式讲讲风娃娃做的这件事？ 出示：风娃娃来到 什么地方，看到什么，怎么做，结果怎样。 抽生1讲。 抽生2讲。 接着汇报做了哪些好事？ ④出示第二幅图，学习第3自然段 师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？ 生：看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，船却走得很慢。 师：孩子们，句中有个词语“号子”，你能联系上下文说说这个词语的意思吗？ 生：是指“嗨哟，嗨哟” 师：你真会读书，号子就是指像“嗨哟，嗨哟”这样的口号声或者劳动歌曲。而“嗨