倍的认识优秀教案.docxVIP

倍的认识 教学目标： 1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系； 2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。 3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲。 教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系 教学过程： 师：同学们，今天你们的好朋友熊大和熊二来看你们啦！，你们高兴吗？快打打招呼吧！熊大和熊二还给大家带来了礼物，猜猜他们俩带来了什么？你来猜。 一、比较引入，初步感知 师贴6个苹果，3个梨子 师：瞧，这是熊大和熊二带来的的水果，比较一下苹果和梨子的个数，你发现了什么？ 生：梨子比苹果少3个，也就是3比6小3，苹果比梨子多3个，也就6比3多3，（你还有什么发现？）6里面有2个3，也可以说成6是3的2倍。 师：比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍的关系。（板书：倍） 师：关于“倍”，你想知道什么呢？（生回答）今天我们就带着这些问题来认识它。（补充板书：倍的认识） 二、认识“几倍”，建立概念。 1、学习2倍。 圈一圈，说一说 师：如果把第一排的3个梨子圈起来看作一份，那么第二排6个苹果里有这样的几份呢？请你在题单上的第一题圈一圈。（学生活动，师巡视正确圈法。） （抽生上台汇报） 师：说说你是怎么圈的？ 生：我是三个，三个圈的。（师在黑板上演示） 师：三个一圈，三个一圈，圈出了这样的几份？（2份）我们就说苹果的个数是梨的2倍。 师：谁来说说苹果和梨的倍数关系？ 2、学习3倍。 摆一摆，说一说。 师：熊大看着梨子，忍不住偷吃了一个，这时梨子剩下了几个？你还能找出苹果和梨子数量的倍数关系吗？请同学们拿出学具摆一摆。（注意：怎么摆我们能一下看出他们的倍数关系，一一对应，每一份之间要有点间距） 生摆，师巡视，然后找一位同学展示。 师：为什么2个2个地摆？ 师;梨子几个（2个）我们摆出了1个2个，把它当作1份。苹果几个？（6个）我们2个2个地摆，摆出了几个2个？谁来数一数？ 师：6里面有几个2？也就是说6是2的3倍。谁来说说这句话？ 师：苹果的个数是6，梨子的个数是3，所以说苹果的个数是梨的3倍。 师：谁来说说这句话？ 3、学习6倍 圈一圈，填一填。 师：熊二看着熊大吃了一个梨子，也偷吃了一个，这时梨子剩下了几个？通过前面的学习，你能找出苹果和梨子数量的倍数吗？请同学们完成题单上的的第二题。 生汇报 师：说说你是怎么圈的？，圈出了几个1？ 师：你是怎么填的？ 生汇报。 三、强调“1份数”，强化概念。 1、议一议：苹果的个数没有变，都是6，为什么苹果和梨子的倍数却一直在变？同桌讨论。生汇报 四、运用巩固，形成概念。 1、完成题单的第三题。 2、辨一辨，（1）黄花的朵数是红花的4倍。（2）蓝花的朵数是红花的3倍。 3、看图片找倍数关系。 4、拍手游戏。 同学们我们一起来做个拍手游戏，我们要感谢台下的每位领导和老师对我们成长的关注和帮助，手说谢谢，一个字拍一下手，你们要拍出说出老师的4倍，注意每一个谢谢，中间心里默数2下。老师和领导们今天可是要听一天的课，他们非常辛苦，我们真得非常感谢他们，这次你们要排出说出老师的3倍。 五、课堂小结。 谈谈这节课的收获。