12坐井观天优秀教案.docVIP

12.坐井观天 教学目标 1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学重难点 教学重点: 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学难点: 体会故事寓意。 教学准备 1.制作字词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学时间安排：2课时 学法指导： 情景教学法自主合作探究教学法 第一课时 预习导引 1.读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字正确的读3遍以上并试着口头组词、再将课文正确拼读3遍以上。 2.圈一圈：圈出会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。 课时目标 1.学会本课8个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点) 一、谈话导入 1.小朋友，今天我们一起来读一个故事。齐读课题，并书空。 2.课题上有我们今天要认识的“观”，大家和它打打招呼吧。（指导书写“观”） 二、初读课文，识字解词 1.现在请同学们自己读读这个故事，读之前，我们先来看看要求。 （课件出示） 要求： ①请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 ②想一想：课文写了什么？ 2．过渡：看来还有一些同学读得不流利，那我们先来解决一下你们的难题，认识一下生字宝宝们。 （1）、出示生字 沿 观 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 ?各自拼读，找出平舌音“错”，区分“渴、喝”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）、出示生词 井沿 观天 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 哪里 抬头 ?借助拼音，开展读词游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。 （3）、学习多音字 三、图文结合，再读感知 再读课文，说说课文写了什么？ 1、指名读，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 2、指名答：课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。 四、指导书写 出示生字“井、沿、答” “井”第二横在横中线上，笔画要舒展。 “沿”右上部第二笔为横折弯，下部略扁 “答”人的撇捺要舒张 3、（1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。?看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 五．反馈检查，当堂达标。 课堂检测 1．根据拼音写词语。 ɡuān tiān jǐnɡ yán huí dá hē shuǐ tái tóu biān jì kǒu kě dà huà 2．火眼金睛，辨字组词。 渴（ ） 观（ ） 喝（ ） 现（ ） 井（ ） 活（ ） 讲（ ） 话（ ） 六、归类小结 这节课，我们一起学习了这首优美的古诗。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼” 七、作业布置 1.在拼音本上按四要求书写新学生字。 2.熟读课文后完成课后练习2。 板书设计 12、坐井观天 站得高 看得远 楼、依、尽、黄、层 第二课时 课时目标 1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点） 2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点） 3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 一、创设情境，整体感知 1、过渡：让我们一起走进故事，指名读第一自然段。 自读提示：思考青蛙和小鸟所处位置。 “井沿、井里” 1、 自由朗读第2-7自然段，感知青蛙和小鸟的对话。 要求：课文读正确，读不准的字借助拼音多读几遍，找出青蛙和小鸟的对话，画上“ ”。 2、 师生合作，串读课文 （1）、教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话。 （2）、同桌互读，进入情境。 二、分角色学习，读懂对话 1、学习第2、3自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境 （1）、同桌读对话，体验小鸟的生活环境。 ①理解“一百多里”，感受天之大 ②想象青蛙和小鸟的生活状况 （2）、分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿 2、学习第4、5自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？