《口语交际教学研究——看图讲故事》《父与子》教学设计.docxVIP

口语交际——看图讲故事 《父与子——鱼儿的来信》 教学目标： 1.认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容，借助图画记住故事情节。 2.看懂图意，了解每幅图的内容，会把这些图画的内容连起来，按顺序讲清楚图意；声音响亮，大胆自信地讲故事，学会幽默地把故事讲生动，讲精彩。 3.发挥合理又大胆的想象，续编故事结尾。 教学要求： 1.用完整的话来讲 2.按顺序来讲 3.讲清图中人物的动作 4.讲清图中人物的神态 5.加入恰当的对话 教学课时：一课时 教学重点： 1.按顺序讲清楚图意。 2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 教学过程： 一、激趣导入，理解题意 教师：孩子们，你们喜欢看漫画吗？有的漫画能让我们捧腹大笑，有的漫画能让我们获得丰富的知识。今天李老师为大家带来的是德国漫画家卜劳恩的著名漫画集《父与子》中的一组作品。爸爸和儿子之间，发生了许多有趣的故事，今天他们又发生了一件有意思的事。今天这节课，我们就来一边欣赏漫画，一边讲讲爸爸和儿子的故事（出示爸爸和儿子的画像）。让我们一起来,读——看图讲故事（贴板书） 二、初读漫画，整体感知内容 1.按顺序看图 教师：孩子们，这是漫画《父与子》中的一组图，你们看，每一幅图的右上角有什么呢？ 生：都有序号。 教师：是的，每一幅图的右上角都有一个小小的序号，它有什么作用？ 生：帮助我们按照顺序看。 教师：真聪明！按顺序观察，把漫画从第一幅图到第五幅图连起来整体观察，才能读懂故事。下面啊，我们就带着这两个法宝一起走进父与子这本漫画吧！ 三、研读漫画，练习讲故事 1.详细指导第一幅图。提示总结：（动作、神态、对话） 教师：现在，我们一起来按顺序讲一讲这个故事。孩子们，第一幅图展现在了我们的眼前，仔细观察，想一想，这个故事发生在什么时候？ 生： 教师：你能说得再具体一点吗？从哪里看出来的？ 生： 教师：谁再来说说，这个故事发生在什么地方？ 生： 教师：你看到了图中有谁？他们在做什么？ 生1: 教师：爸爸用什么钓鱼。 教师：你的眼睛可真亮（板书：谁，干什么）谁试着把谁、什么时候、在哪儿、干什么连起来说一说？ 生： 教师：观察仔细，讲得非常清楚。欣赏一幅漫画还要注意观察图画中的细节，说说爸爸钓鱼的动作和神态、儿子的动作和神态。加上形容词形容一下爸爸，爸爸怎么样地钓鱼。 生2: 教师：瞧，这位同学讲清了图上的时间、地点、人物以及他们正在干什么。而且还仔细观察人物的动作、神态。（板书：动作和神态）谁还有补充？ 生： 教师：孩子们，除了我们刚才说到的，你还看到了什么？ 生： 教师：孩子们，爸爸和儿子去钓鱼，为什么爸爸在钓鱼，儿子却在写东西，还有没有孩子能猜一猜他们可能会说些什么？想想，平时在你们家，你和爸爸是怎么对话的？爸爸怎么称呼你的？谁来展开合理的想象，加入恰当的对话，（板书：对话） 生3：天气晴朗的周末，爸爸说：“儿子你陪我去钓鱼吧！”儿子说：“可以，但是我想自己写点东西。”爸爸答应了，于是他们来到江边，坐在一艘小船里，爸爸闭着眼睛一边吸烟，一边钓鱼，儿子坐在另一边画画。 教师：李老师送你一个词：悠闲）你的对话让这个故事更有趣了，你的对话让这个故事很完整。 教师：和你们的同桌演一演这段对话吧！ 教师：孩子们，现在你们能不能根据提示把第一幅图完整地讲一遍？ 孩子们，我们在讲述一幅漫画的内容时，一定通过认真观察，看图讲故事要做到符合图意，在讲述时要做到语句连贯，还可以展开合理的想象，加上恰当的对话。 教师：学会了吗？你们都太了不起了，学会了看图讲故事。 2.合作讲故事 教师：孩子们，刚才我们通过仔细观察，学习了如何看图讲故事，讲好了第一幅图。李老师这里还有4幅图，想请你们试着自己讲一讲，好不好？现在请孩子们“平板准备”，这五幅图李老师会随机地发给大家，你抽到了哪幅图就自己讲一讲，然后和你的同桌讲一讲，如果有讲漏的地方，同桌相互提醒。 教师：现在请选择第一幅图的小朋友起立，选一个孩子···依次类推 ，选5个孩子为第一轮，一人讲一幅图，把这5幅漫画连起来讲一个完整的故事。其他孩子为评委，点评他们讲的故事怎么样。 学生自由联系。 教师：在讲图的过程中，其他同学认真倾听，要知道别人讲的是哪幅图的内容。 教师点评，你们真聪明，学会了讲清图中人物的动作···（有指向的点评），李老师期待下一组的同学讲得更精彩。 四、发挥想象，续编故事 1.小组