高中语文苏教版唐诗宋词选读教师用书：“新天下耳目”东坡词Word版含答案.docVIP

高中语文苏教版唐诗宋词选读教师用书：“新天下耳目”的东坡词Word版含答案 高中语文苏教版唐诗宋词选读教师用书：“新天下耳目”的东坡词Word版含答案 高中语文苏教版唐诗宋词选读教师用书：“新天下耳目”的东坡词Word版含答案 减字木兰花·己卯儋耳春词 苏轼 春牛春杖， 无限春风来海上。 便丐春工， 染得桃红似肉红。 春幡春胜， 一阵春风吹酒醒。 不似天涯，卷起杨花似雪花。 【内容赏析】 这首词是作者被贬海南时所作，是一首咏春词。 作者以欢快的笔触描写海 南绚丽的春光， 寄托了他随遇而安的达观思想。词的上片写海南春早。春风阵阵， 桃花灼灼 稳之年； 接着写海南的杨花好似中原的雪花，赞叹“不似天涯”， 表现作者对海南怀有亲切 情感。词中情感浓烈，摄取了显示春光典型的事物，描绘色彩鲜明，有意运用复叠的语言，造成轻快节奏并突出重点词语，收到富有感染力的艺术效果。 《定风波 ( 莫听穿林打叶声) 》 [识作者 ] 文坛巨星——苏轼 苏轼 (1037 － 1101) ，字子瞻， 号东坡居士， 眉州眉山 ( 今属四川 ) 人。北宋著名的政治家、文学家、诗人、画家、书法家，“唐宋八大 家”之一。 苏轼一生经历了北宋仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗五朝。宋 神宗熙宁年间，由于遭到变法派的排挤，苏轼被迫外调，先任杭州 通判，之后又做过密州、徐州、湖州等地的知州。 他是宋代古文运动的领袖，和欧阳修一起创立了一种稳定成熟的散文风格，世称“欧 苏”。苏轼也是宋代著名书法家，他与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。苏轼也是宋代 著名画家，“湖州墨竹派”创始人之一。他的诗清新自然，逢源自始，似信手拈来，亦庄亦 谐，大巧若拙，题材广阔，内容丰富，风格多样化，是宋诗走向成熟的标志。他的词开一代 豪放词风，他对题材、意境、风格、语言、技巧进行大胆创新，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。 [探背景 ] 这首词是苏轼在宋神宗元丰五年(1082) 三月七日所做。 当时苏轼因反对王安石变法而被 贬官到黄州。三月七日，他走在沙湖道中，遇到了大雨，不巧的是雨具被人先带走了，同行 的人都被雨淋得狼狈不堪， 叫苦不迭， 唯独作者浑然不觉， 毫无落魄之感。 不久，天气转晴， 苏轼有感而发，遂作此词。本词由写景转入抒情议论，由记事抒情转为对人生境界的思索， 对人生际遇的应对，发人深省，耐人寻味。 [巧识文 ] 此词通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表现出词人旷达超脱的胸襟， 寄寓着他超 凡脱俗的人生理想。 作者巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，给人们 以多方面的联想，大大增强了词的韵味。 第 1 步诵读——整体感知 1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知词的内容。 莫听/穿林 /打叶/声。何妨 /吟啸 /且/ 徐行。竹杖/ 芒鞋/ 轻胜/ 马。谁怕？一蓑 /烟雨/任/ △△△△△ 平生 。 △ 料峭/春风/吹酒/醒。微冷。山头 /斜照/却/相迎。回首 /向来/萧洒/处。归去。也无 / △△△△△ 风雨/也无/晴。 △ 2．在前面的基础上有感情地朗读该词。 【提示】作者通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表现了词人旷达超逸的胸襟。 全词情感超脱旷达， 词人乐观自信的情态呼之欲出。 “竹杖芒鞋轻胜马”， 写词人竹杖芒鞋， 顶风冲雨， 从容前行，以“轻胜马”的自我感受传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜 悦和豪迈之情。 “一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强 化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。 以上数句， 表达出旷达超 逸的胸襟， 充满清旷豪放之气， 寄寓着独到的人生感悟， 读来使人耳目为之一新、 心胸为之 舒阔。全词表现出一种听任自然，不怕挫折，乐观旷达的大丈夫的胸怀。 第 2 步悟读——诗情画境 这仍是穿林听雨、吟啸徐行的苏东坡，风飘飘，水寒寒，他架一叶扁舟来到赤壁之下，不经意间，“乌台诗案”的苦楚又掠过心头。面对这漫漫江水，他顿悟了。哀吾生之须臾，不如听江上之清风，看山间之明月。 “一江春水向东流”的哀怨只属于多愁善感的李后主，他只唱“大江东去”的豪迈，只唱“千古风流人物”的激昂。 1．开头“莫听”“何妨”两个词语表达了作者怎样的情怀？ 【答案】 “莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，世态度； “何妨”更写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，雨和生活厄运的挑战。  从而反映出作者旷达的处更隐含了作者对自然风 2．“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？ 【答案】 即使一生顶笠披蓑出没于烟雨之中，也任凭他去。 表达了词人不避风雨、听任自然的生活态度。 3．“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”中，“冷”字好不好？为什么？ 【答案】 好。“冷”既是实写酒醒后身体感到冷， 也是写梦醒后又想