西风的话详案讲解学习.docx

西 风 的 话 详 案 精品资料 人音版义务教育教科书小学音乐第八册第五单元 《西风的话》教学设计 年级：四年级 课型：唱歌课 执教：陆 萍 学校：第十三小学 一、 教材分析 《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现， 借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景 物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简 单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为 四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同 平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致， 使歌曲具有丰富的表现力。 二、 教学设计意图 著名教育家苏霍姆林斯基早就指出：“音乐教育并不是音乐家的教育 ,而首先是人 的教育。”在新课程背景下，小学音乐教育不仅是某种意义上的文化教育，更具 有培养艺术气质和审美能力的使命。为更好地实现音乐培养人的功能，本节课 我以“风的声音，风的问答，风的歌唱，风中音画”为主线，通过在节奏模仿、 旋律问答、旋律音高的力度对比演唱等教学实践中，指导学生学会运用轻柔、 连贯、优美的声音准确的演唱歌曲《西风的话》，并了解歌曲的产生背景，在 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 演唱及音筒、风铃、沙盘鼓即兴创编活动中让学生感受歌曲的美的意境，鼓励 学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 三、教学目标 :: 1、了解作曲家黄自及歌曲的背景，在演唱及音筒、风铃、沙盘鼓即兴创编活动 中感受歌曲的意境，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 2、通过在节奏模仿、旋律问答、旋律音高的力度对比演唱等教学实践中，指导 学生学会运用轻柔、连贯、优美的声音准确的演唱歌曲《西风的话》。 3、了解歌曲的乐段结构，学会掌握运用气息支撑的状态轻声高位置演唱歌曲。 四、教学准备 钢琴、音筒、沙盘、阿钩钩、课件 教学过程； 一、 “风的声音”气息训练 1、以“听”自然界的风声导入。 同学们，今天我们的音乐课与自然界的声响有关，让我们先来听一段声音，请 大家猜猜看是自然界的什么声响？（播放自然界的风声） 生汇报 2、学生模仿自然界的风声。（有声响的“呼”和没有声响的“斯”） 3、随老师手势高低来表现风声的力度。（气息和发声训练） （先是无声响的，再有声响的） 二、 “风的问答”导入新课 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 师：除了刚才大家用人声模仿的风声外，今天老师这里还有一样乐器也能模仿 出带有音高的风声，它叫音筒。 1、师敲击音筒发出音高。 师：敲击演奏能发出音高，但它如何演奏才能发出风声呢？请学生思考。 2、学生思考音筒发出风声的方法并汇报。 3、课件出示节奏，师生节奏问答完成“风的问答”（老师拍节奏，学生吹音筒节 奏模仿） 师：下面老师要和同学们玩一组游戏，叫“风的问答”，老师按照一条节奏来 和同学们进行这个问答游戏。注意要按照老师拍击节奏的力度变化来吹你们 的音筒回答。 师拍击： x x xx xx ︳ x - x - ︳ 生 1、 2 组吹音筒：呼 呼 呼呼 呼呼 呼 呼 师拍击： x x xx xx ︳ x - - 0 ︳ 生 3、 4 组吹音筒：呼 呼 呼呼 呼呼 呼 - - 0 4、师模仿风声“呼”唱《西风的话》旋律，学生在每乐句结尾长音处分组音筒接 龙。（ “0”处老师加上风铃。） 师：同学们的“风声问答”真好玩，引来了一个乐器，它叫“阿钩钩”，我们来 听听他像什么声音？（生：铃铛，风铃。。。。） 师：下面老师请同学们分别吹各自的音筒和风铃合作一下，你们先吹风铃再 响。（学生吹三拍，第四拍风铃响） 三、“风中歌唱”新课教学 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 4 精品资料 1、师生合作，旋律接龙 师：下面老师要加上旋律音高来和同学们完成玩一组“风的歌唱“接龙，这次 与刚才有区别，请大家在老师演唱每句结尾拖音最长的地方分组吹音筒接 龙，注意老师手势指到那一组，哪一组接龙吹音筒，（注意：老师现在琴上 找准音高，按照 f 调的音高唱） 5 5 5