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德育教育在初中的政治教学的渗透论 文 摘要 : 在素质教育改革不断深化背景下，新时期对于初中 的政治教学提出了更高的要求，作为一门培养学生思想道德和个 性品德的学科，如何能够在教学中有效渗透德育教育成为当前广 大教育者首要考虑的问题之一。在初中的政治教学中，教师更多 的注重理论知识的传授，以提高考试成绩为主，教学理念和教学 方法较为陈旧，无法有效调动起学生学习兴趣。而在素质教育背 景下，除了传授理论知识以外，更多的是注重学生的综合素质全 面发展，在教学中渗透德育教育是尤为必要的，有针对性的帮助 学生树立正确价值观和思想品格，养成良好的学习素养。本文主 要就德育教育在初中的政治教学中渗透进行分析，结合实际情况， 提出合理的改善措施。 关键词 : 德育教育，初中的政治，学习素养 在初中思想政治教学中，作为我国课程体系中重要组成 部分，对于学生思想品德和个性素养培养具有十分重要的促进作 用，通过理论知识学习，帮助学生树立正确的价值观，养成良好 的道德情感和爱国主义情感。尤其是在当今社会背景下，社会进 步飞快，在多元的社会背景下如何能够帮助学生综合素质全面发 展显得尤为关键。因此，在初中的政治教学中，应该充分结合学 生年龄特点，渗透德育教育思想内容，潜移默化中帮助学生吸收 和理解，切实培养学生思想品德。由此看来，加强德育教育在初 中的政治教学中的渗透研究显得尤为关键，有助于为后续研究提 供参考依据。 一、以身作则，树立道德模范 教师作为课堂教学的组织者和引导者，应该充分发挥自 身的引导作用，起到道德模范的作用。在对学生思想道德提出要 求的同时，教师的德育教育同样尤为重要，不仅仅是初中思想政 治教师，其他的教师同样具有德育教育的责任。教师应该充分发 挥自身榜样模范力量，以身作则，带给学生更加积极向上的熏陶 和引导。初中生由于自身年龄较小，正处于价值观和道德情感培 养的关键时期，加之社会上信息传播渠道多样化，无时无刻不在 影响着学生价值观念和思想情感的养成。而教师对于事物好坏具 有一定判断能力，帮助学生去分辨事物对错或好坏。诸如，在对 待京剧艺术传承而言，当今却鲜有人去学习和爱好，青少年更加 喜欢一些新鲜元素，但也不能过度排斥新鲜元素，所以，教师应 该帮助学生树立一种明辨是非的能力，在美与丑度量中，能够表 明自己的立场。 二、尊重学生个体差异，渗透德育教育 教育是从心出发的，只有深入内心才能确保德育教育真 正发挥原有作用，没有爱的教育将无法发挥原有作用。那么，如 何能够在初中的政治教学中建立密切的师生互动关系，提升育人 成效成为当前首要工作方向之一。实现这一目标，首先应该突出 学生的主体地位，尊重学生的个体差异，教师需要具备职业道德， 能够带着负责的态度去渗透德育教育。教师只有真正的去关心学 生、爱护学生以及呵护学生，才能帮助学生接受教师的意见。在 初中的政治教学中，教师除了注重知识的传授以外，还应该提高 对情感因素的重视，结合学生的实际情况，调动学生参与积极性， 有针对性激发学生的创新精神，提高实践能力，优化教育全过程。 只有这样，才能获得更加客观的教学成效，将素质教育目标落实 到实处，帮助学生健全人格，身心健康成长。 三、运用多媒体技术，辅助德育教育渗透 在教育事业面向现代化背景下，新时期如何能够在教学 中运用多媒体技术来辅助教学活动开展，在优化学习过程的同时， 还可以有效提升教学成效，激发学生的参与积极性。相较于传统 政治课堂上单一、陈旧的教学手段而言，学生转被动为主动，更 加充分的发挥自身主观能动性，积极配合教师完成教学任务。尤 其是在教育信息技术手段的不断创新和发展背景下，应该充分整 合现代化教育资源，丰富课堂教学内容，促使政治课堂教学不再 局限于以往的我讲你听的形式，将枯燥、抽象的知识更为生动、 形象的展现在学生面前，提升教学成效。在这样的教学背景下， 学生的主动性和求知欲得到了充分的发挥和调动，可以积极参与 到课堂教学中，提升教学效率的同时，促使学生获得更加深刻的 情感体验。诸如，中华文化的博大精深分析中，通过多媒体技术 来制作 PPT，辅助教学活动开展，将苏州园林、敦煌莫高窟和瓷器 等众多优秀文化展现在学生面前，促使学生在欣赏生动、形象的 图片同时，可以有效调动起学生的学习兴趣，对中华文化产生一 种认同感和归属感，无形中养成良好的爱国主义精神。 四