《松鼠日记》教学反思.docxVIP

精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 《松鼠日记》教学反思 R教学过程与反思］ 《松鼠日记》以日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬、灌如何过冬的 知识。读来生动活泼，富有童话色彩。备课时，我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣，朗 读、理解应不成问题。至于日记的形式， 学生从一年级就开始写话训练，即在每一幅自己喜 欢的、画得有意思的画上写几句话， 再注明日期。可以说在这方面已有一定的基础。因此要 以学习本文之机引导学生逐渐学会写日记， 并不会存在太大的困难。 但教完本文之后，我发 现学生有两个地方显得比较难以接受，文本与他们的生活、已知领域出现了距离： （一）学生对松鼠、刺猬、灌这种动物世界的过冬生活不大了解， 尤其是对“灌”很陌生， 连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知道”而已。 所以学生无法很好地身临其境， 以松鼠“我”的角度观察、体会冬天来临时外界变化对松鼠 生活的影响及松鼠的内心感受。 而是以第三者的身份津津有味的读故事。 这显然与日记是以 第一人称记载生活中的见闻感受存在距离的。 而这一点对低年级小学生刚学习写作是至关重 要的。这是教给他们一种观察生活、世界的视角，是今后继续写作的基础，也符合他们仍以 自我为中心感知世界的心理逻辑特点。 （二）学生对日记三则中的时间跳跃性、内容连续性难以领会。所以他们只能理解刺猬、 灌要冬眠，对于