分析小学语文《水》教学设计的案例.docxVIP

分析小学语文《水》教学设计的案例 课文《水》共 6 个自然段 , 内容学生自己就能读懂。我在对文本实行认真 解读后 , 确立了以下几个教学点：①抓分段分层 , 引导学生学会高度概括 , 感受 文章的逻辑之美 ; ②抓特殊的句式表达 , 引导学生迁移使用 ; ③抓生动描述 , 训 练学生的语言感受水平 ; ④抓标点推敲 , 培养学生批判意识。 二、课堂教学片段及反思 1. 分段分层 , 引导学生学会高度概括 , 感受文章的逻辑之美 (1) 分段 , 学会高度概括 , 感受结构之美。在学生把课文读通、读流利后 , 我让学生默读课文 , 用比较简洁的语言概括每个自然段的段意。 (2) 分层 , 注重句间联系 , 感受语言的逻辑之美。学习第二自然段。 师： 请同学们看看第二自然段一共有几句话 , 每句话写了什么 , 在构段上有 什么特点 ? 生：第二自然段共 5 句话。第一句写人们期盼下雨 , 第二句写下雨天能够 储水 , 第三句写只有下雨天才能够痛快洗澡 , 第四句写小孩洗澡的情景 , 第五 句写大人们洗澡的情景。 师：好的 , 说得不错 , 谁能说说这五句话之间的关系呢 ? 生：第一句是这个自然段的中心句 , 第二句写了人们期盼下雨的第一个原 因即能够储水 ,