高中英语_Neither Pine nor Apple in Pineapple教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：Neither pine nor apple in pineapple 授课教师： 单位： 教学过程 Step1 Leading -in :show a picture 教师活动 学生活动 设计意图 展示图片 提出问题 Is there real pine or apple in pineapple? 回答问题 导入本节课话题 Step2 Fast reading 教师活动 学生活动 设计意图 Activity1: What is the passage talking about? food 2.cooking 3.words 4.plant 5.fruits 回答问题 训练学生迅速获取信息的能力；整体感知文章内容 Activity2: Find out the sentences that show the author’s opinions. 回答问题 Activity3： What’s the author’s purpose? 回答问题 Activity4： How does the author support his opinion? 回答问题 Step3 Careful reading 教师活动 学生活动 设计意图 Lead the students to read the examples in each paragraphs carefully Show a form to students Retell the passage Read each paragraph carefully. Try to fill in the form Think why the author used so many buts. Try to retell the examples. 感受英语的幽默，疯狂和创意 引导学生独立思考的意识 培养学生对细节信息的把握意识 Step4 Summary 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生回忆本节所学内容并总结文章的结构 在老师的引领下会议内容并总结文章结构 理解文章结构 Step5 Discuss and share 教师活动 学生活动 设计意图 学生英语学习中遇到的问题以及如何解决 小组合作，完成任务 发挥学生的主观性，实现知识内化与迁移 Step6 Homework Finish the exercise paper. Find some interesting English words and phrases online. 学情分析 学生在学习了这个模块后学生可以通过推测和略读，获取课文大意，根据课文内容理解课文标题和作者的写作意图。通过主题意义探究感受到英语语言的幽默，疯狂和创意，激发了学生对英语学习的兴趣。 效果分析 通过本节课的学习学生学会了通过推测和略读，获取课文大意，根据课文内容理解课文标题和作者的写作意图。通过主题意义探究感受到英语语言的幽默，疯狂和创意，激发了学生对英语学习的兴趣。同学们了解到通过关键信息的搜索来理解作者的观点。通过对例子的剖析来感受到语言的魅力。 教材分析 本节课内容是一篇反映单元主题的文章，语篇类型为小品文。文章以幽默风趣的笔触例举并评价了英语中让学习者迷惑不解的“疯狂”现象，从而反映了英语的其趣味性,多样性,创造性和吸引力。文章主要包括七个段落，本节课的重点在于通过阅读准确把握作者的写作意图和文章主旨。感受到英语语言的趣味性和创新性。难点在于理解词汇后面的文化内涵，以及构词法的应用并就此发表自己的看法。 评测练习 Para 1. There’s no egg in eggplant, no ham in __________ neither pine nor apple in _________. Para 2. In our free time, we ____ a sculpture, ___ a painting But ____ a photo. When we’re travelling, we’re __ the car or taxi. But we’re ___ the train or bus. While traveling, we can get seasick _____, get airsick ________ and get carsick _______. But we don’t get homesick _______. Speaking of home, homework and housework_____ Para 3. “Hard” is the _____