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《沁园春_长沙》教课设计5 《沁园春_长沙》教课设计5 PAGE / NUMPAGES 《沁园春_长沙》教课设计5 《沁园春·长沙》教课设计5 高一语文教课存案之一 沁园春 middot; 长沙 毛泽东 教课大目标：培育学生独立赏析现代诗歌的能力 详细的目标： 1、增强感情体验，体悟诗歌所抒发的情 怀。 2、培育学生用适合的语气、语调解感情朗诵诗歌。 教课方法：活动体验法 注意问题：让学生参加活动与体验。 教课过程设计 一、知识链接 1．文体知识 词，盛行于随唐， 和乐而歌， 始称“曲子” 或“曲子词”， 因句子长短不齐，故又称“长短句”如《稼轩长短句》 ，还有乐府之称，如《东坡乐府》 。 词的基本特色是：词有定格，句有定数，字有定声。 词的标题是词的内容的集中表现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多 少分为小令（ 58 字及以下）、中调（ 59-90 字）和长调（ 91 字及以上）。 2．诗歌意象 简单地说，诗歌意象中的“象”就是作者用以表情达意的载体（详细的事物） 。 3．写作背景 1925 年 2 月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发 展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共一致战线已 经确定，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦 点。这年暮秋， 毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。 军阀赵恒惕要拘捕毛泽东同志。在韶隐士