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人教版五年级上册数学全册教课设计 人教版五年级上册数学全册教课设计 PAGE / NUMPAGES 人教版五年级上册数学全册教课设计 第一单元 小数的乘法 1、小 数 乘 法 第一课时 课题：小数乘以整数 教课内容 ：例 1 和例 2、“做一做”，练习—第 1～4 题。 ) 教课要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培育学生的迁徙类推能力。 3、指引学生研究知识间的练习，浸透转变思想。 教课要点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教课难点：确立小数乘以整数的积的小数点地点的方法。 教课过程： 一、引入试试： 孩子们喜爱放风筝吗？今日我就率领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，指引学生理解题意，得出： ⑴例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）报告结果：谁来报告你的结果 ?你是如何想的？ ( 板书学生的报告。 ) 用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3元5角 3 元×3=9元 5 角× 3=15 角 9 元+15 角 =10.5 元 用乘法计算： 3.5 ×3=10.5 元 理解 3 种方法 , 要点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为何用 3.5 ×3 计算 ? 3.5 × 3 表示什么？（ 3 个 3.5 或3.5 的3 倍. ） 初步理解算理。如何算的？ 把 3.5 元看作 35 角 3 ． 5 元 扩大 10倍 3 5角 × 3 × 3 10.5 元 1 0 5 角 减小 10倍 105 角就等于 10.5 元 买 5 个要多少元呢 ?会用这类方法算吗 ? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了 , 那不代表钱数的 0.72 × 5 你们会算吗?( 生试算，指名板演。 ) ⑴生算完后，小组议论计算过程。 板书： 0 ．72 5 （2）重申依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大 100倍72 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 减小 100 倍 回首关于 0.72 × 5，方才是如何进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变为 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也跟着扩大了 100 倍，要求本来的积，就把乘出来的积 360 再减小 100 倍。 ( 提示 : 小数末端的 0 能够去掉 ) ●注意：假如积的末端有 0，要先点上积的小数点，再把小数末端的“ 0”去掉。 （5）专项练习 ①下边各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把 353 减小 10 倍是多少？减小 100 倍呢？ 1000 倍呢？ ③判断 13.5 2 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7 ×4 25 ×7 2.5 ×7 察看这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 如何计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法例算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右侧起数出几位，点上小数点。 专项练习 练习一 4 二、运用 1、填空。 4．5 ( ) 0.74 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、做一做 书 p3 2 三、体验： (1) 今日我们学习了什么 ?（板书课题） 小数乘以整数的计算方法是什么 ? 四、作业： 练习一 1 、2、3 五、板书： 小数乘整数 1 3．5 元 3 5 角 × 3 × 3 10.5 元 1 0 5 角 例 2 0.72 扩大到它的 100 倍 7 2 × 5 × 5 3.60 3 6 0 减小到它的 1/100 六、课后反省： 第二课时 课题：小数乘小数 教课内容： P.4 ～5 页的例 3 和例 4、“做一做”，练习一第 5— 8 题教课要求： 1、掌握小数乘法的计算法例，使学生掌握在确立积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提升计算能力。 3、培育学生的迁徙类推能力和归纳能力， 以及运用所学知识解决新问题的能力。 教课要点：小数乘法的计算法例。 教课难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位， 乘得的积小数位数不够的， 要在前面用 0 补足。 教课过程 : 一、引入试试 1、出示例 3 图：孩子们近来我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多 大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2 ） 2、试试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是如何算的？ 师：是把小数转变为整数进行计算的。此刻可否还用这个方法来计算 1.2 × 0.8 呢？ 假如能，应当如何做  ?( 指名口