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为提高护理学生适应职业变化的能力进行的改革 随着经济的发展，人们从事的职业的变化越来越快，传统的职业教育 对学生是单工种培养，毕业生虽然能够上岗工作，但随着职业的变化，适 应职业变化的能力很低，再就业很难。只有培养学生具备适应职业变化的 能力。高职毕业生才能在市场上“用得上、干得好、留得住”。 [ 1] 如何让中职生适应职业的变化那？这无疑是“一篇大文章”。它涉及 到社会、学校、职业组织等各个方面。于是我课题组老师从多方面进行研 究，努力找到好的方法来提高我校护理学生护理技能以适应职业的变化。 通过课题组前期的大量调研。护理组老师找出如下问题： 1）学习没有动力和目标。 2 ）教学课程及内容与社会脱节，技能强化课需要大大改进。 3 ）教师队伍需要专业化。 4 ）应增加新型职业技能的培训。 5 ）学生的实习和就业没有相应的落实。 针对存在的问题通过多方面调查总结，从 2012 年 9 月份对我校护理 专业进行改革，主要措施如下： 一、树立理性职业理想 理想是前进的方向，是心中的目标。为更好地帮助学生树立理性职业 理想，我们聘请了市人力资源办公室主任给他们上了五堂精彩的关于职业 理想的讲座，另外还召开家长会动员家长帮助孩子认识护理专业，号召班 主任每星期给学生们开相关的主题班会，增加《职业教育》课，让学生真 正认识护理专业， 爱上护理专业， 真正的爱干这行， 激发他们的学习兴趣。 第 1 页 二、多方面对教学进行改革 中职学校的课程开发与教师的教学手段是实现职业教育目的的两大 重要因素，学生在校大部分的时间也都是被它所占用。正如以麦克 . 杨为 代表的部分学者提出的“使学校科目的职业层面更加清晰的方式是：这些 科目不但可以使学生接触概念和思想，而且应该使学生理解成人工作世界 的变化。 [2] 1）护理教学上采用新标准 新标准将护理程序融入相应的技能操作中，并与满足人的基本需要结 合起来，使理论与实践相结合， 学生能以全面系统的观点认识护理理论、 护理技术和患者的需求，适应整体护理的需要 [ 3] 。 2 ）以人为本的考核理念 通过改变传统的教学观念，调整教学思路 , 制订新的护理技能考核 评分标准 , 新的实践技能考核标准体现了 以人为本的护理理念， 要以病 人为中心 , 使病人感到舒适与放松。由于现行的实践技能考核标准基本上 是以实施标准的基本操作技术作为关键性评判指标 [ 4] ， 护生只是机械 得记步骤， 忽略了病人感受。 新标准鼓励护生在不违背操作原则的前提下， , 与教师共同探讨更实用、有效的操作方法， 使护生产生学习兴趣， 激发 创造力、想象力和动手能力。 3 ）注重提高学生的沟通能力 在实践课上增加角色扮演，在练技能操作时增加语言交流，培养学生 的沟通能力。另外课余时间组织带领学生深入社会体验生活，如给小学生 讲如何防止龋齿、给孕妇开办准妈妈课堂、给社区居民讲如何防治常见疾 第 2 页 病、到社会福利院帮助残障孩子做康复、到敬老院做义工等等。通过开展 这些活动，即提高了他们的沟通能力，也增加了他们对护理专业的认识， 更激发了学生的学习兴趣。 4 ）鼓励学生多参加比赛 学校每半年举行一次校级比赛，每年举办一次市级比赛，每两年举办 一次省赛和国赛， 2011 年赶上举办国赛， 纪金红同学拿了全国二等奖， 2012