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《一元一次方程的应用——行程问题》-优质课评选教案 《一元一次方程的应用——行程问题》-优质课评选教案 PAGE 《一元一次方程的应用——行程问题》-优质课评选教案 《一元一次方程的应用——行程问题》教案 佛山市第三中学初中部 刘振邦 一、?教学内容 《一元一次方程的应用——行程问题》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级（上）第五章第七节《能追上小明吗》。第七节的主要内容为利用一元一次方程解决行程问题，对于学生来说，行程问题本来就比较复杂，教材还设计了一道只有情景没有问题的开放性题目，要求学生自己提出问题并解决，对七年级的学生来说难度比较大，结论多，所花费的时间自然增多了。为此，我把它单独设计为一个课时的教学内容。 二、学生情况 在小学阶段，学生已经学习了用算术方法解决行程问题的相关内容，在前一个课时又学习了用一元一次方程解决简单行程问题的内容。可以说学生对于行程问题这个背景是十分熟悉的，因此减轻了学生对学习新知的心理负担。另外，本次创设的结论十分开放，学生可以根据自己的学习能力，提出不同难度的问题并加以解决，从技术上给学生提供了“可完成”的心理暗示。 三、教学重（难）点 重点：借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，建立方程，解决实际问题。 难点：实现从文字语言到图形语言，再到符号语言的转换。 四、教学目标 近景目标： 1、能根据实际情况提出提问，并能初步分析