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《七只瞎老鼠》教学反思—周丹 《七只瞎老鼠》教学反思—周丹 PAGE 《七只瞎老鼠》教学反思—周丹 大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思 榆中县和平镇中心幼儿园 周丹 绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思： 一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用 在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼