高中语文_赤壁赋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《赤壁赋》教学设计 整体教学目标 知识与技能 通过关键词语体会本文的感情变化以及把握景、情、理交融的特点。2.过程和方法 熟读成诵，品味东坡文赋的语言艺术。3.情感、态度与价值观 体会东坡的“乐观旷达”，培养学生正确的人生价值观和热爱自然的情怀。 教学重难点 学习和积累有关文言实词和虚词的知识；2.学习作者文辞优美的写作特色及语言运用的妙处；3.体会景、情、理三者内在的联系。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 教学要点： 1、体会课文第一、二小节景、情交融的特点。 2、学习和积累文言实词以及文言特殊句式 教学内容和步骤： 导入 同学们，有这样的几句诗：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”东坡先生面对赤壁美景，感慨英雄逝去，没想到自己也成为了其中的一员。今天我们将要学习他的一篇文赋。这篇文章就是《赤壁赋》。（板书题目） 作者及相关背景知识简介 师：《赤壁赋》作者是谁？（苏轼）那么同学们了解苏轼多少呢？（同学起来发言，老师总结整理）苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家，文学家，诗人，画家，书法家。“唐宋八大家”之一。他出身知识分子家庭，七岁知书，十岁能文。宋仁宗嘉佑二年（1057）与父亲苏洵，弟弟苏辙中同榜进士，世称“三苏”，但以苏轼的影响为最大，他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。最浪漫的诗人，最豪放