高中化学_第一章 第二节 化学计量在实验中的应用教学课件设计.ppt

★练习题1、2、3、 过渡：通过以上练习我们发现，已知物质的量可以求个数，已知个数也可以求物质的量，我想大家应该可以 *用公式将物质的量和微粒数建立起联系。 学生思考回答 * * 单位是？ * 通过摩尔质量我们终于将微粒数*和质量*联系起来了，这座桥就是物质的量* ——如何转换？（学生思考总结） * * * * 第二章 第三节 物质的量 第1课时 物质的量 授课人： 学习目标： 1.掌握物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量的基本含义和应用。 2.能从宏观和微观相结合的视角认识物质的质量与物质的量之间的关系。 在超市中购买大米 【探究活动1】 问题一：现有半盒大米，每一粒大米的形状、体积，质量基本一致，通过什么方法可以知道这些大米是多少粒（实验仪器有托盘天平）？ 分小组讨论一下 方法：先称量出100粒大米的质量，再用大米的总质量除以100粒大米的质量，再乘以100 问题二：烧杯中有90克水，你能知道有多少个水分子吗？ 物理量 单位名称 单位符号 长度 （L） 米 m 质量 m 千克 Kg 时间 t 秒 s 电流强度 I 安培 A 热力学温度 T 开尔文 K 发光强度 I（ Iv） 坎德拉 cd 国际单位制（SI）的7个基本单位 物质的量 n 摩尔 mol 一、物质的量 1.定义：表示含有一定数目粒子的集合体。 2.符号：n 3.单位：摩尔(mol) 微观粒子：分