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鼓励学生学习高质量的教案。 　　. 《劝学》教学设计 　　[教学内容] 　　《劝学》 　　[类类型] 　　新教学 　　[教学目标] 　　1.知识和技能: 　　(1)引导学生积累重要的文言实词、虚词、灵活运用词类、古今异义、文言句型等。通过翻译文本； 　　背诵整篇课文。 　　(2)了解本文的讨论结构，学会掌握本文的演示方法: 　　隐喻论证、正反对比论证； 　　2.过程和方法: 　　教师通过自主合作和探究，引导学生掌握本文中的文言文知识点，并学习掌握本文中隐喻演示和正反对比演示的演示方法。 　　3.情感和价值观: 　　培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 　　[教学重点] 　　1.引导学生积累文言文的重要知识点，背诵课文全文； 　　2.理解本文的讨论结构，学习隐喻论证和正反对比的论证方法。 　　[教学困难] 　　1.学会使用本文中的隐喻演示方法； 　　2.鼓励学生努力学习； 　　培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 　　[教学法] 　　朗读、教学、讨论和交流 　　[教学工具] 　　多媒体课件 　　[教学时间] 　　两个小时 　　[教学过程] 　　[头等舱] 　　教学重点: 　　指导学生疏通课文意思，掌握和积累文言文重要知识点，安排课前预习； 　　让学生提前疏通课文的意思，对文章中的文言文知识点进行分类总结。他们不懂的东西都标在课本上。 　　I .进口: 　　古代乐府诗《长歌行》说: 　　河流流向大海流向大海，什么时候才能回到西方？少壮不努力，老大徒伤悲。培根说知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的方法是什么呢？只有一个答案，学习。可以说，人们一生都在不断地学习。你有没有想过我们如何将这种无意识的本能转化为有意识的行为，并极大地提高我们的学习效率？这一点，古人已经为我们指出了方向，2000多年前荀子的《劝学》精辟地阐述了学习的重要性。第二，作者介绍: 　　荀子(约公元前313-238年)名匡，名清。他来自战国末期的赵国。他在齐国学习，曾是楚国的官员。后来，他失去了官职，在家写了一本书。他死后，被安葬在兰陵。荀子是继孔孟之后最著名的儒家学者。他是战国时期的思想家和教育家。 　　他反对迷信天道和神灵，肯定自然规律不取决于人的意志，提出“造天用天”的思想，认为后天的环境和教育可以改变人的本性。荀子著作有20卷《荀子》。这本书已经从《论语》和《孟子》的词源发展成一篇有标题的论文，这标志着古代论证的进一步成熟。 　　他的散文推理透彻，语言简单，充满平行性，善于比喻。 　　《劝学》是《荀子》的第一篇文章。这篇文章是原文前几段的摘录。3.解决问题。《劝学》的“说服力”在整篇文章中起着主导作用。劝说具有劝诫和鼓励的意义。 　　在这篇题为《劝学》的文章中，作者鼓励人们不要停止学习。只有这样，他们才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。4.疏通文章的意思，整理文章中文言文的重点知识点: 　　首先，听老师讲课，仔细阅读课文，注意语音、句子阅读和语调。 　　他说，中国政府愿意进一步加强两国的友好合作。 　　3.学生们单独阅读课文。根据学生的阅读情况，选择正确的发音和句子阅读，强调一些句子。4.学生展示自己总结的文言文知识点，列举自己参加的地方小组讨论和交流 　　如果你是一艘假船，你将不能得到水，但是你将永远不能到达河流。3.你将积累善行并变得善良，而神将为自己骄傲，圣心也将准备好。- 　　[教学内容] 　　《劝学》 　　[类类型] 　　新教学 　　[教学目标] 　　1.知识和技能: 　　(1)引导学生积累重要的文言实词、虚词、灵活运用词类、古今异义、文言句型等。通过翻译文本； 　　背诵整篇课文。 　　(2)了解本文的讨论结构，学会掌握本文的演示方法: 　　隐喻论证、正反对比论证； 　　2.过程和方法: 　　教师通过自主合作和探究，引导学生掌握本文中的文言文知识点，并学习掌握本文中隐喻演示和正反对比演示的演示方法。 　　3.情感和价值观: 　　培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 　　[教学重点] 　　1.引导学生积累文言文的重要知识点，背诵课文全文； 　　2.理解本文的讨论结构，学习隐喻论证和正反对比的论证方法。 　　[教学困难] 　　1.学会使用本文中的隐喻演示方法； 　　2.鼓励学生努力学习； 　　培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 　　[教学法] 　　朗读、教学、讨论和交流 　　[教学工具] 　　多媒体课件 　　[教学时间] 　　两个小时 　　[教学过程] 　　[头等舱] 　　教学重点: 　　指导学生疏通课文意思，掌握和积累文言文重要知识点，安排课前预习； 　　让学生提前疏通课文的意思，对文章中的文言文知识点进行分类总结。他们不懂的东西都标在课本上。 　　I .进口: 　　古代乐府诗《长歌行