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人教版三第一版数学案例研究 　　人民教育出版社三年级数学第一册《吨的认识》教学案例当铺中心小学黄娟教学内容:《吨的认识》教材第31页教学目标: 　　1.让学生知道吨的重量单位，知道吨在实践中的应用，初步建立1吨重量的概念，知道1吨=1000公斤。2.可以在重量单位之间进行简单转换。 　　3.培养学生的初步观察能力、重量估算能力和推理能力，培养学生的空间想象能力。 　　教学重点:确立了重量单位“吨”的概念。教学难点:确立了重量单位“吨”的概念以及吨和千克之间的转换。教具和学习教具的准备: 　　课件设计理念: 　　这节课是数学概念知识课。在概念教学过程中，我运用生活中的实例，巧妙地设置了与学生生活相关的各种场景，让学生在丰富的生活场景中掌握和理解“吨”的概念。 　　以便突破这个班的困难。然后我用我生活中的实际问题来帮助学生进一步巩固他们的知识。让学生感受到数学知识来自生活，也可以应用于生活的乐趣。在教学中，要充分发挥学生的主体性，真正把学生当成学习的主人，充分调动学生的各种感官，帮助学生积极思考，发展智力，培养学生勤于思考，用自己的能力解决问题。教材分析: 　　“吨”是学生在日常生活中很少接触的质量单位。为了帮助学生对“吨”这一质量单位有一个具体的感性认识，教材结合学生的生活实际阐述了“吨”在生活中的应用。然后结合大米的重量，帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上初步建立“吨”的概念，并揭示“吨”与千克之间的前进速度，1吨=1000千克。通过要求学生计算每个学生25公斤的重量，40个学生的重量是多少公斤和多少吨？通过计算，帮助学生加深对1吨=1000公斤的理解。吨和千克的转换与千米和米的推理过程相同。因此，教科书中没有例子，学生们将尝试一下。教科书在练习中安排了一些题目，以提高学生估计物体重量的能力。在学习本课的内容之前，学生们已经接触到了这些定量关系，但是他们还没有总结出相关的术语。如果创设一个情境呈现给学生，让学生能够与生活的现实相联系，那么学生完全有可能通过知识的整合和自主学习的迁移来掌握这一新知识。教学过程: 　　一、故事导入新课和旧故事导入新课学生都喜欢听故事。你听过曹冲自我表扬的故事吗？(听说)曹冲用什么单位来记录大象的重量？(重量单位)，你学会了什么重量单位？(公斤，克，公斤，公斤)，克和公斤有什么关系？(1kg=1000g)，非常好！让我们根据他们的关系做口头提问。 　　(计算机辅助教学课件展示主题)口头回答: 　　1kg=()g 3kg=()g 1000g=()g 5000g=()kg学生回答得很好！(课件展示《曹冲称象》图片)教师解说: 　　请看看学生们。曹冲称大象时，发现我们所学的重量单位都不合适。你能帮他找到合适的重量单位吗？(是的，以吨为单位)为什么大象的重量通常以吨为单位？(因为大象更重)。什么样的物体可以用“吨”来衡量，以及“吨”和我们以前学过的重量单位有什么区别？今天我们将一起学习——吨知识。(黑板书写主题: 　　对吨的理解)(设计目的: 　　用学生感兴趣的故事来吸引学生，营造“情境问题”的氛围，让学生有强烈的求知欲望，从而调动学生的学习兴趣。) 　　第二，自主探究研究问题1，直觉感知，对“吨”的初步理解。 　　(1)让学生交换他们所带物品的重量和合适的单位。(2)让学生根据对吨的一般理解和课外——课本第31页的《吨的认识》教学目标: 　　1.让学生知道吨的重量单位，知道吨在实践中的应用，初步建立1吨重量的概念，知道1吨=1000公斤。2.可以在重量单位之间进行简单转换。 　　3.培养学生的初步观察能力、重量估算能力和推理能力，培养学生的空间想象能力。 　　教学重点:确立了重量单位“吨”的概念。教学难点:确立了重量单位“吨”的概念以及吨和千克之间的转换。教具和学习教具的准备: 　　课件设计理念: 　　这节课是数学概念知识课。在概念教学过程中，我运用生活中的实例，巧妙地设置了与学生生活相关的各种场景，让学生在丰富的生活场景中掌握和理解“吨”的概念。 　　以便突破这个班的困难。然后我用我生活中的实际问题来帮助学生进一步巩固他们的知识。让学生感受到数学知识来自生活，也可以应用于生活的乐趣。在教学中，要充分发挥学生的主体性，真正把学生当成学习的主人，充分调动学生的各种感官，帮助学生积极思考，发展智力，培养学生勤于思考，用自己的能力解决问题。教材分析: 　　“吨”是学生在日常生活中很少接触的质量单位。为了帮助学生对“吨”这一质量单位有一个具体的感性认识，教材结合学生的生活实际阐述了“吨”在生活中的应用。然后结合大米的重量，帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上初步建立“吨”的概念，并揭示“吨”与千克之间的前进速度，1吨=1000千克。通过要求学生计算每个学生25公斤的重量，40个学生的重量是多少公斤和多少