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爬山虎足部教学设计与思考 　　人教版四年级语文第一册的教学设计与反思设计意图:《爬山虎的脚》对四年级学生的写作要求是“学会写简单的叙事，内容真实具体，组织清晰” 　　“但是对于更有条理的学生来说，他们必须按照一定的顺序观察和描述事物。在文章《新课标》中，作者对爬山虎足下的观察细致入微，描写栩栩如生，最能体现围绕意义选择内容，按一定顺序描写景物的写作方法。结合写作和阅读训练的重点和学生的实际情况，拟定了本次教学的重点和难点。 　　上课前，我布置了观察任务: 　　(1)爬山虎给你什么印象？(2)你对爬墙爬行最感兴趣的是什么？你最想知道什么？借用数学试错法，要求学生以日记的形式写观察日记。 　　在课堂上指导学生学习课文后，他们将共同复习一两本学生日记(使用中等写作水平学生的练习)。这种处理有助于学生通过练习和比较掌握重点和难点，激发学生的兴趣。 　　一、教学目标: 　　1、情感目标: 　　了解爬山虎叶子和脚的特性，激发学生对大自然的热爱。 　　2.能力目标: 　　(1)培养学生结合实际生活理解单词和句子，培养学生理解单词和句子的能力。 　　(2)培养学生的阅读能力。 　　3.知识目标: 　　在这一课中学习新单词，并掌握单词“均匀，波纹，嫩茎，差距，痕迹，刷，没有希望，叶柄”等。 　　二、教学重点: 　　1.通过理解单词和表达，了解爬山虎脚的特点。 　　2.了解作者如何使用生动准确的语言来书写爬山虎的叶子和脚的特征。 　　三、教学难点: 　　爬山虎是如何爬行的，作者如何用精确的语言清楚地描述它？ 　　四、教学时间: 　　第二课时 　　五、教学准备: 　　多媒体 　　六、教学过程: 　　(1)复习第二段，揭示目标。 　　上节课，我学了著名作家叶圣陶写的《爬山虎的脚》。叶圣陶把爬山虎的叶子写得很漂亮。你还记得吗？让我们看看屏幕上的图片，回忆一下文字是如何描述爬山虎叶子的。(边看图片边背诵课文)爬山虎爬满了墙壁。它看起来真的很好。它爬上什么？爬山虎的确有脚。但是它有什么样的脚，它是如何靠着它的脚爬上去的，文章是如何围绕着它的脚写的，这就是我们今天要学的。学生能快速默读课文，找出描述爬山虎脚的段落吗？(请回答)今天，我们将重点学习——五段。现在，请用你最喜欢的阅读方式阅读——五个自然段落，边读边想: 　　你读了什么，还有什么你不明白的？(2)直接进入关键部分。精读，学生可以边读边写和画。这是一个好的阅读习惯。 　　读完——5短文后，你有什么问题吗？(鼓励学生大胆提问，提出他们不理解的问题。) 　　2.学生们提出了如此多的问题，我们如何解决它们？事实上，“读一百遍，其意义不言而喻”，只要你反复仔细地读，你就一定能解决它。 　　让我们先在小组里交换你的阅读结果，然后你可以用你喜欢的方式向每个人汇报学习情况。你可以画一幅画，做一项工作，背一个背，写一封信.你有信心学好这些段落吗？(学生分组讨论并学习——五个自然段落) 　　3.分组报告学习结果。 　　我相信所有的学生都会从一起学习中受益。我们每个小组通过绘画、记忆、做和写，学习了几段关于爬山虎脚的内容。让我们看看哪个组阅读和报告都好。 　　让我们现在开始报道。每个小组推荐代表进行汇报。报告的第3段(你可以用图片的形式报告): 　　-《爬山虎的脚》四年级学生的写作要求是“学会用真实、具体、清晰的内容写简单的叙述”。 　　“但是对于更有条理的学生来说，他们必须按照一定的顺序观察和描述事物。在文章《新课标》中，作者对爬山虎足下的观察细致入微，描写栩栩如生，最能体现围绕意义选择内容，按一定顺序描写景物的写作方法。结合写作和阅读训练的重点和学生的实际情况，拟定了本次教学的重点和难点。 　　上课前，我布置了观察任务: 　　(1)爬山虎给你什么印象？(2)你对爬墙爬行最感兴趣的是什么？你最想知道什么？借用数学试错法，要求学生以日记的形式写观察日记。 　　在课堂上指导学生学习课文后，他们将共同复习一两本学生日记(使用中等写作水平学生的练习)。这种处理有助于学生通过练习和比较掌握重点和难点，激发学生的兴趣。 　　一、教学目标: 　　1、情感目标: 　　了解爬山虎叶子和脚的特性，激发学生对大自然的热爱。 　　2.能力目标: 　　(1)培养学生结合实际生活理解单词和句子，培养学生理解单词和句子的能力。 　　(2)培养学生的阅读能力。 　　3.知识目标: 　　在这一课中学习新单词，并掌握单词“均匀，波纹，嫩茎，差距，痕迹，刷，没有希望，叶柄”等。 　　二、教学重点: 　　1.通过理解单词和表达，了解爬山虎脚的特点。 　　2.了解作者如何使用生动准确的语言来书写爬山虎的叶子和脚的特征。 　　三、教学难点: 　　爬山虎是如何爬行的，作者如何用精确的语言清楚地描述它？ 　　四、教学时间: 　　第二课时 　　五、教学准备: 　　多