《物流管理专业综合实验》-实验教学大纲.docVIP

《物流管理专业综合实验课》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 课程名称：物流管理专业综合实验 英文名称: Comprehensive Experiment for Logistics Management 实验总学时：32 学分：2 适用专业：物流管理 课程类别：专业课 先修课程：物流学 实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 （1）思政方面 学习书本知识很重要，养成良好的习惯和优秀的品德更为重要。学生应坚持正确的政治方向，增强历史责任感和使命感，不忘初心，牢记使命，立志成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在本课程中，学生还应注重学思结合、知行合一，增强创新精神和提高解决问题的能力，深入体会专业知识体系中蕴含的价值，并将之应用于现实系统。 （2）专业知识方面 学生在实验前应熟练掌握物流学的基本知识，同时或提前学习仓储和配送中心规划相关知识；在实验过程中应遵守实验室规则，听从老师的安排，严格按实验操作规程进行操作，不损坏仪器设备，并注意安全；由于实验是在计算机软件的控制下进行的，所以必须按所规定的程序来完成所做的实验。 2、对教师的要求　　 （1）思政方面 教师应帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，坚定信念，系统地进行具有中国特色社会主义和中国梦教育，并以身作则，践行师德师风。教师是旗帜，学生才能坚定地追随；教师是路标，学生才能沿着标记前行；教师是镜子，学生才能纠正自己的言行举止。应遵循教育规律，因材施教，尊重学生个性，促进学生全面发展，不断提高教学质量。应在真心关爱学生的同时，也严格要求学生，做学生的良师益友，还应自律自重，清廉从教，自觉抵制有损教师职业声誉的行为。 （2）教学方面 教师应至少提前一周通知学生实验课的时间和地点，实验室人员应准备好电脑和投影等相关设备；在上实验课时，教师应对学生讲清实验目的和要求，在重点和难点方面应做一些演示，在操作过程中教师应对学生进行指导，耐心回答学生提出的问题，纠正学生的错误操作，记录实验过程中出现的主要问题，寻求相应的解决措施。　　　　　　　　　　　　　 3、对实验条件的要求 （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim软件。 实验教学内容 实验项目一　　　 实验名称：商品检验模型 实验内容： 模型描述--三有种不同类型的临时实体按照正态分布的时间间隔到达。临时实体的类型符合1.2.3的均匀分布。当临时实体到达时，它们进入暂存区等待检验。有三台检验台分别检验1.2.3三种商品。检验后的临时实体放到传送带上，运往吸收器，离开模型。 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： 思政目的 培养学生爱国敬业的情操，学思结合的习惯。孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。大学生应通过本项目的学习，更深入地了解书本知识，再经过思考去分析和实践书本知识，从而真正掌握这些专业知识。此实验项目是整个课程的基础，看似简单却内涵丰富，必须学懂弄通，理解物流流程的实质，再把这些知识化为实践成果。 （2）实验目的 掌握发生器、暂存区、处理器、传送带和吸收器的运用。 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim软件。 实验项目二 实验名称：疫情期间排队测温模型 实验内容： 模型描述：每10秒有一位员工到达物流中心。模拟时间间隔的最符合的分布是指数分布exponential（0,10,0）。检测体温的时间为normal2（3,10,0）秒。判断：一小时内能不能检测完所有员工？最长等待时间是多少？ 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： 思政目的 让学生了解我国在面对疫情时，各企业各机构都有完善的对策。以物流中心为例，疫情期间仅开放一个入口，并在入口设立监测点，配置保安对出入人员进行逐一检查、体温检测和登记。面对疫情时，我国各机构、单位都能有条不紊地运作，说明我国的制度优势明显，办事效率高，展现出中国速度、中国规模、中国效率。增强学生的民族自豪感和民族自信心。 （2）实验目的 通过建立排队、服务系统的模型，学习建模的五个基本步骤。 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim软件。 实验项目三 实验名称：物流中心入库系统 实验内容： 模型描述：每隔20秒一份原材料进入分解器，并被分为三份分别进入三条加工路径。路径一：原材料经过S形传送带到达合成器，每8个放在一个托盘上由叉车送往吸收器。路径二：原材料经过传送带进入多功能处理器经过三道工序（分别需要3、4、5秒，其中工序二由操作员进行）后由叉车送往货架。路径