高三英语课堂教学效率教学反思和教学对策初探.pdfVIP

高三英语课堂教学效率的教学反思与教学对策初探 南开中学 姚卫盛 1 高三英语课堂教学效率的教学反思与教学对策初探 内容提要： 高三年级英语教学面临高考，内容多，时间紧，任务重。教学实践中讲过 的知识不能被部分学生很好的掌握，教师不得不反复重复讲解，耽误了时间， 降低了教学效率。 如何能够提高教学效率帮助学生提高英语水平就成了摆在英 语教师面前急需解决的问题。本文拟通过笔者的教学实践从提高对教学的认 识，优化教学内容和加强对学生的了解三个方面进行讨论， 希望能够提高高三 英语课堂教学效率。 关键词： 教学效果 课堂教学效率 教学内容 课后落实 了解学生 一．问题的提出： 高三年级英语教学内容多， 时间紧， 任务重。 进入高三年级以来笔者抓紧 课堂每一分钟时间尽可能多介绍语言知识，指导学生如何提高语言运用能力， 希望帮助学生提高英语水平。 可是教学中， 一个问题困扰着我同时也引起了我 的思考即介绍过的语言知识和相关的方法间隔一段时间之后， 通过课堂交流和 观察课后学生语言运用， 我发现相当一部分学生基本淡忘了， 所以我不得不在 课堂上在重复以前课堂上讲过的内容，不仅耽误了高三宝贵的课堂教学时间， 而且通过这样的反馈证明以前课堂教学的效果不明显， 效率不高， 究竟是教学 的那一个环节出了问题呢？ 二．试验的设计与过程： 为了摸清这个问题我设计了一个简单的试验。 2 第一步：布置作业。 我选择了天津市教育教学研究室编写的供高三年级使 用的英语总复习上册 63 页到 89 页部分的 312 道题目， 在 2008 届高三 （6 ）班 布置成作业，给了充裕的完成作业的时间，并要求学生认真填涂答题卡。 第二步： 计算机辅助阅卷并分析。 我通过计算机辅助阅卷系统， 分析学生 作业题目的失误情况， 选出错误在五人以上的题目， 认真备课， 准备在课堂上 使用。 第三步： 课堂讲解高失误率题， 并特别关注学生在课堂上的反应。 大部分 同学课堂参与比平时积极，只有五名左右同学课堂听讲状况不佳。 第四步： 布置复习作业。 我将复习做错的题目布置成作业， 明确告知学生 一周后在讲过的高失误率的题目选择一百题进行考试。 第五步：准备与作业有关的检测。 我从课堂上讲过的题中选择了一百个题， 每题一分，合计 100 分，将答案的顺序重新编排，制成试卷。并且将试卷分为 A 和 B 两组，两组题目一样，但顺序不同，梅花形分发，最大程度上保证考试 结果真实性。 第五步：分析检测结果。 三．结果的分析： 参加考试共 48 人，最高分 98 分，最低分 34 分。 各分数段学生数量及比例： 3 分数段 学生数 所占比例 90 分以上 3 人 约 6% 80 分以上 15 人 约 31% 70 分以上 12 人 25%