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《拿来主义》导教案教师版 《拿来主义》导教案教师版 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE11 《拿来主义》导教案教师版 PAGE 《拿来主义》导教案（ 教师版） 学生用时：80分钟 共8页 2013 年10月20日 编写人：余意 审查：高二年级语文备课组 【预习案】（自主学习内容） 【学习目标】 1、理清文章的思路。 2、理解“拿来主义”的含义和意义。 3、学习本文的论证方法，品尝鲁迅杂文的语言风格。 【知识链接】 备课地区 1．走近作者 鲁迅(1881－1936)，原名_______，字____ ，浙江绍兴人。我 1.周树人，豫才， 国现代伟大的________、_______和_______。“鲁迅”是1918年发布 文学家、思想家、 《_________》(中国现代文学史上第一篇白话小说 )时所用的笔名。他 的作品集主要有：小说集《_____》《_____》；历史小说集《__________》；革命家。《狂人日 散文集《_________》(原名《往事重提》)；散文诗集《_______》；杂 记》。小说集《呐 文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心 喊》《徘徊》；历 集》《南腔北召集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》 史小说集《故事 《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。 2．资料链接 新编》；散文集 本文最先发布于1934年6月7日《中华日报》副刊，签字霍冲。 《朝花夕拾》；散 后收入《且介亭杂文》。鲁迅写作该杂文集中的作品时，居住在上海闸 文诗集《野草》。 北帝国主义越界筑路地区。这是被称为“半租界”的地方，故鲁迅称自 己的住处为“且介亭”，即“半租界的亭子间”(“且”为“租”之右半， “介”为“界”之下半)。住在“半租界亭子间”写成的杂文，故称为 【自读认知】 《且介亭杂文》。 1.guān；miǎn；lìn 当时，公民党推行反革命的文化“围歼”，推行卖国主义政策，各 Sè；xuán；bié； 种错误思潮随之泛滥，遗老遗少的封建复古主义，卖国求荣的“通盘西 gēng；zhì；suǐ；càn 化”论调甚嚣尘上。在左翼文艺队伍中，对要不要和如何继承文化遗产 的问题，思想比较杂乱。针对这类状况，鲁迅说明马克思主义对于批评 xǔ 地继承文化遗产的原理和方法，倡导“拿来主义”，反对“闭关主义” 2.⑴自己炫耀。诩， 和“送去主义”，主张从文化遗产中汲取精髓，剔除糟粕。 炫耀。 3．背景介绍 本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变以后，蒋介石反 ⑵软弱无能的人。 动政府从政治、经济、文化艺术方面推行一条彻头彻底的卖国投诚路线。 ⑶广博而不精湛。 英美帝国主义除了踩踏我国国土主权，疯狂打劫我国经济资源，还用腐 ⑷礼仪上重在有来 朽衰败的西方文化腐化我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒 的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 有往。尚，崇尚。 当时上海《文学》月刊正在谈论如何对待“文学遗产”问题，在讨 ⑸形容表面上威严 论中存在着“通盘必定”和“通盘否认”两种错误偏向。鲁迅感觉，由 或正大的样子。 于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针 ⑹吃剩的饭菜，借指 对这些状况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采纳”》，说明 正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，侧重说了然如何 显贵的恩赐。 正确对待外国文化的问题。（题旨） 4.对于杂文 杂文是一种文学体裁，一般采纳谈论的表达方法。特点：⑴短小、 开朗、锋利、隽永。 ⑵既有谈论性，又有文艺性。⑶题材宽泛，形式多样。⑷大中取小，小 中见大。 【自读认知】 掌握以下生字的读音： 冠（ ）冕（ ）堂皇 吝（ ）啬（ ） 玄（ ）虚 蹩（ ）进 残羮（ ）冷炙（ ） 脑髓（ ）孱（ ）头 自夸（ ）国粹（ ） 掌握以下词语：⑴自夸： ⑵孱头：⑶博而不精：⑷礼尚来往：⑸堂而皇之：⑹残羹冷炙： 理清思路，整体掌握： 第一部分（1~4）：揭穿批评“送去主义”的本质及其严重结果。 第二部分（5~9）：说明“拿来主义”的内容，批评在对待文化遗产问题上的错误偏向。 第三部分（10）：总结全文，指出推行“拿来主义”的人应拥有的胆识 和质量，以及“拿来主义”对于创建民族新文化的重要意义。 4.学习第一部分（1~4） ⑴第1段“其他且不说罢”一句有什么作用 ? ⑵联系本文写作背景，想一想为何其他且不说，而单说学艺上的东西？ ⑶第1段最后一句“活人取代了古玩，我敢说，也能够算得显出一点进步了”，此中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？  学习第一部分（1~4） ⑴这一句把所要揭 露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时间本