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《拿来主义》教的学案 《拿来主义》教的学案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 《拿来主义》教的学案 PAGE 第１课时 【教课目的】 1、理清文章思路，训练学生的逻辑思想能力； 2、学习本文的论证方法，训练学生的写作能力； 3、学习本文委婉、风趣、锋利的语言。 【要点、难点】 1、理清文章思路，训练学生的逻辑思想能力； 2、学习本文委婉、风趣、锋利的语言。 【教课方法】自主、合作、研究、多媒体 【自主学习】 一、阅读《系统集成》“学识123”，认识作者与背景知识，掌握杂文的特色。 二、自读课文，初步掌握文章构造。 学生自读课文，思虑： （一）抓住文中的要点词句，剖析文章的思路。 1、抓住“因此我们要放出目光”句。 2、抓住“拿来主义者是全不这样的”句。 3、抓住“总之，我们要拿来”句。 （二）掌握文章的内容，商讨文章的构造。 教师明确：第1段揭穿公民党政府在学艺（文艺）上推行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为。 第2段我们没有推行“拿来主义”。 第3段尖利地指出“送去主义”的自欺欺人的本质，它必定致使亡国灭种的沉重后 果。 第4段指出“抛来”与“抛给”的差别。 第5段，承前启后，主张我们要在送去以外，还得拿来。第6段，揭露“送来主义”的危害性。 第7段，揭露“拿来主义”的内涵就是“运用脑髓，放出目光，自己来拿！”。第8段是批评对待文化遗产的三种错误态度。 第9段是说明推行“拿来主义”的正确做法。 第10段总结全文，指出推行“拿来主义”的人应拥有的胆识和质量，以及“拿来主义”关于创建民族新文化的重要意义。 【合作研究】 一、研究课文严实的论证思路。 文章是怎样层层推论到拿来主义的？ 二、尝试究文章第 8段中的思路。 【展现沟通】 学生以小组为单位进行合作学习，议论沟通，并展现成就。 【评论总结】 教师就学生的展现过程和结果进行评论，总结深入。 教师明确： 一、思路： 由于：闭关主义：碰了钉子； 一味送去：沦为乞丐； 听任送来：深受其害。 因此：运用脑髓，放出目光，自己来拿。 （因果论证和破立联合。） 二、总：据有，精选。 分：鱼翅－吃掉（使用） 鸦片－寄存 烟枪和烟灯－寄存和毁掉 姨太太－毁坏 【讲堂检测】 1、试梳理文章第 9自然段中的思路。 2、达成《系统集成》“体验步步高”第 4题的第（4）（5）小题 【教课反省】 第２课时 【要点、难点】 学习本文形象、风趣、锋利的语言。 【自主学习】 一、领会语言的形象性。仔细阅读课文第 8、9段，达成下表。 喻体 内涵 孱头 比喻惧怕继承、拒绝借鉴的躲避主义者 昏蛋 比喻通盘否认、盲目排挤的虚无主义者 废物 比喻崇洋媚外、通盘接收的投诚主义者 鱼翅 比喻文化遗产中精髓部分 萝卜白菜 比喻大众文化 鸦片 比喻文化遗产中既实用又有毒，须批评地继承的部分 烟枪和烟灯 文化遗产中的旧形式 姨太太 文化遗产中的糟粕 【合作研究】 细读课文，找出你以为有滋味的语句，并加以品尝。 【展现沟通】 学生合作议论，展现沟通。 【评论总结】 教师就学生的展现进行评论，总结深入。 教师明确： 1、其他且不说罢，单是学艺上的东西。 ．．．．． ．． 2、也能够算得显出一点进步了。 ．． ．． 运用反语手法，嘲讽公民党政府推行送去主义政策，在媚外求荣、欺世惑众方面愈演愈烈，愈来愈不像话了。 3、我在这里不想举出实例 。 ．．．．．． 4、或是做了女婿换来的。 5、自从给枪炮打破了大门以后，又碰了一串钉子．．“碰了一串钉子”。比喻中国在对外关系方面的一连串失败．包含着一部令人痛心 疾首的百年国耻史。使用老百姓口语中常用的比喻，既形象又生动，把“闭关主义”必定演化为“送去主义”的深刻道理一语点破．暗含对“闭关主义”者的揶揄。 【讲堂检测】 阅读并回答下列问题。 中国人怎么了？现在的花费愈来愈高档。餐厅、时装屋、卡拉OK厅等，都朝豪华豪侈大踏步行进。花费好像①发疯的牛，不再听指挥了。社会尚属初级阶段，这样挥 霍花费怎么得了？ 有识之士站出来，第一劝说花费者：你有钱也没必需乱花呀，还不如用来修公园、修足球场、盖民房哩；转身又向商家忠告：算计帐，中国的大款毕竟是少量，喧闹一阵最后没人买东西，你就不怕亏本吗？ 道理正确，语言清楚，就是成效甚微。我们的有识之士，忧如②拽着牛尾巴，正被花费狂牛拖着走呢。真是无能为力牛奔去。 指引花费，要点是③牵住牛鼻子。 牛鼻子在哪里？累进所得税法，正是指引花费的牛鼻子。 可是这牛鼻子也是不好牵的。政府职能不转变，体系不改革，税法也会成为一纸空文。牵牛鼻子又脏又累，还要冒着被牛角顶一家伙的危险，官员宁愿吗？仍是执牛耳更潇洒！ ④执牛耳者，诸侯会盟时，割耳滴血入酒盅的领导也。当盟主，比作牧童魄力多了，尊贵多了，固然指挥不了牛，但座次保持了。 牛尾只好炖汤，执牛耳只好显威