浅析“教师的人格形象”.docxVIP

下载可编辑 浅谈 “教师的人格形象 ” 引言 教师的职业劳动其实就是一种以人格来培育人格 ，以灵魂来塑造灵魂的劳动 。因此我们要想使把道德和心智信托给我们的学生的人格得到健康的发展 ，我们必须加强自身人格形象的塑造 。所谓人格是指一个人多方面特质的总和 ，既包括一个人性格 、气质的特征 ，也包括一个人情 、知、意、行等道德品质方面的特征 。作为教师若想培养学生这些方面健全的人格 ，首先自己就得从这些方面致力于自身的人格形象的塑造 。这正如法国启蒙思想家卢梭所说 ： 在敢于担当培养一个人的任务之前 ，自己就必须造就成一个人 ，自己就必须是一个值得推崇的模范 。很难想象一个自身人格不健全的会培养出人格健全灵魂高尚的学生 ，作为教师，我们只能 以其昭昭 ，使人昭昭而不能 以其昏昏 ，使人昭昭 。 一、教师人格形象在教师素质和教学影响中的重要地位 俄国教育家乌申斯基曾说过 ：“在教育工作中 ，一切都应以教师的人格为依据 。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来 ，任何规章制度 ，任何人为的机关 ，无论设想得如何巧妙 ，都不能代替教育事业中教师人格的作用 。”事实确实如此 ，凡是成功的教师 ，无论他是大学 、中学、小学的教师 ，无不以人格之烛光照亮着学生 的心灵 ，潜移默化地影响着学生的人格 。 要培养学生的完善人格 ，教师必先完善自己 。因为只有人格才能培养人格 ，正如法国文学家 罗曼