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《学校心理学》课程教学大纲 课程名称：学校心理学 课程类别：理论+实践 考核方式：考查 总学时、学分：48学时 2学分 其中实践学时：32学时 一、 课程教学目的 通过本课程的学习使学生们比较全面、系统地掌握学校心理学的基本知识、基本理论、基本原则，掌握学校心理学的研究方法和基本技术，熟悉学校学生常见的心理问题，掌握学校心理辅导的一般程序以及行为矫正和训练的方法等。 二、 课程教学要求 在本课程的教学过程中，坚持理论联系实践的原则，将课堂讲授、课堂讨论、课外自学、课外开展实践性的教学等多种形式结合起来。 理论课教学主要采用讲授演示教学法，充分利用多媒体教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地呈现教学内容，同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。 课外时间增加对学生实践环节的要求，以“九个‘一’为主要内容和任务的学校心理学实践课程，要求每个学生要掌握一个心理辅导理论，绘制一张心理健康教育手抄报，赏析一部心理电影，掌握一个心理测量工具，评析一首励志歌曲，建立一份心理健康档案，准备一节心理健康教育课（含有教案和课件），编排表演一部心理剧，自己创作手指操。使学生熟悉学校心理健康教育的基本程序、方法和技巧，全面提高心理学专业学生在学校心理健康教育中的实践能力。 三、 先修课程 普通心理学 人体解剖生理学 生理心理学 发展心理学 咨询心理学 临床精神病理学 四、 课程教学重、难点 课程重点：学校心理健康教育的基本途径及操作程序；学生心理健康的标准、特点和原则； 课程难点：心理健康教育的基本理论及其方法应用。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授法 讨论法 案例分析法 多媒体教学手段 调查法 六、 课程教学内容 第一章 学校心理学：职业与科学 （2 学时） 1．教学内容 （1）学校心理学的定义与发展历史； （2）学校心理学与相关学科的关系； （3）学校心理学工作者； 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理学的定义； （2）教学难点：学校心理学工作者。 第二章 学校心理学的发展观与系统观 （2学时） 1．教学内容 （1）学校心理学的发展观； （2）学校心理学的系统观； （3）学校心理学的新途径； 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理学的发展观、系统观的核心思想及其教育意义； （2）教学难点： 学校心理学发展观、系统观的相关理论 。 第三章 学习理论与应用（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）人本主义学习理论与应用； （2）信息加工理论与应用； （3）建构主义学习理论与应用； （4）多元智能理论与应用； （5）动机理论与应用； 2．重、难点提示 （1）教学重点：不同学习理论的基本主张； （2）教学难点：不同学习理论的教育应用。 第四章 学校心理教育评估（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）学校心理教育评估的定义及其原则； （2）学校心理教育评估的常用方法； （3）学校心理教育评估的常用智力测验； （4）学校心理教育评估的常用适应性行为测验； （5）学校心理教育评估的常用行为问题测验。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理教育评估常用方法的基本内涵； （2）教学难点：评估使用工具的操作程序及其解释。 第五章 学校心理卫生与咨询（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）学校心理卫生与心理辅导； （2）精神分析的心理咨询技术； （3）认知疗法的心理咨询技术； （4）来访者中心疗法的心理咨询技术； （5）后现代主义的心理咨询技术； （6）学校心理辅导活动课的设计与组织。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理卫生、心理咨询、心理辅导、心理治疗等相关概念的比较； 不同心理咨询流派的核心思想； （2）教学难点：不同心理咨询流派常用的技术及其操作要领。 第六章 学校中的行为分析与干预（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）行为主义的理论与观点； （2）行为与行为改变的测量； （3）学校中常用的行为矫正技术； （4）认知行为疗法； （5）系统脱敏法； 2．重、难点提示 （1）教学重点：行为干预的理论与技术； （2）教学难点：行为主义的理论以及干预技术。 第七章 学生心理、行为问题与干预（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）学习障碍及其矫正； （2）学生的情绪与人格障碍及矫治； （3）学生的行为问题及矫治； （4）学生的社会技能缺陷及其训练； 2．重、难点提示 （1）教学重点：学生心理、行为问题辨别、诊断； （2）教学难点：学生各类心理障碍的干预技术。 第八章 学校中的生涯辅导（ 2 学时 ） 1．教