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《中学生心理辅导》课程教学大纲 课程名称：中学生心理辅导 课程类别：理论 考核方式：考试 总学时、学分：16学时 、 1学分 一、 课程教学目的 通过本课程的学习使学生们比较全面、系统地掌握健康和心理健康的概念，明确中学生心理健康的影响因素，知道中学生常见的心理问题和类型，掌握中学生心理辅导的基本概念、原则、理论和技术、方法和途径，能有效应对中学生的各类心理问题并灵活应用提高中学生心理素质的基本方法。使学生掌握一定的心理卫生知识，掌握心理调适的基本方法，提高自我教育能力，形成健全人格。 二、 课程教学要求 1.科学性原则：对心理辅导的基本概念、基本理论的讲授要确保科学、明了、准确。 2.应用性原则：教学中要注重通过案例帮助学生理解心理辅导的基本理论和方法，通过体验和分享掌握和运用心理辅导的技术。在本课程的教学过程中，坚持理论联系实践的原则，将课堂讲授、课堂讨论、课外自学、课外开展实践性的教学等多种形式结合起来。 三、 先修课程 无 四、 课程教学重、难点 课程重点：心理辅导的基本理论、原则、途径和方法； 课程难点：心理辅导的基本理论。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授法、案例分析法、讨论法、多媒体辅助教学、网络课程。 六、 课程教学内容 专题一 健康与心理健康（ 3学时） 1．教学内容 （1）健康的概念； （2）心理健康的概念； （3）中学生心理健康的标准 （4）中学生心理健康的影响因素 2．重、难点提示 （1）教学重点：健康的概念；中学生心理健康的标准；中学生心理健康的影响因素。 （2）教学难点：健康的概念。 专题二 中学生的心理健康教育（ 3学时） 1．教学内容 （1）心理健康教育的概念； （2）心理健康教育的基本原则； （3）学校心理教师； （4）学校心理健康教育的基本途径。 2．重、难点提示 （1）教学重点：心理健康的概念；心理健康教育的基本原则；学校心理健康教育的基本途径。 （2）教学难点： 学校心理教师的基本素养；学校心理健康教育的基本途径。 专题三 中学生的心理辅导（ 3 学时 ） 1．教学内容 （1）心理辅导的概念； （2）中学生心理辅导的基本原则； （3）中学生心理辅导的基本理论； （4）中学生常见的心理问题及其辅导。 2．重、难点提示 （1）教学重点：中学生心理辅导的基本原则；中学生心理辅导的基本理论；中学生心理辅导的基本方法。 （2）教学难点：中学生心理辅导的基本理论。 专题四 教师心理健康（ 3 学时 ） 1．教学内容 （1）教师心理健康的标准； （2）教师心理健康的影响因素； （3）教师心理健康的维护。 2．重、难点提示 （1） 教学重点：教师心理健康的标准；教师心理健康的影响因素；教师心理健康维护的基本策略。 （2）教学难点：教师的职业倦怠。 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 健康与心理健康 3 二 中学生的心理健康教育 4 三 中学生的心理辅导 6 四 教师的心理健康 3 总计 16 0 八、 课程考核方式 1.考核方式： 笔试；闭卷。 成绩构成： 卷面成绩 +平时成绩。 九、选用教材和参考书目 ［1］《学校心理健康教育新论》，姚本先主编，高等教育出版社，2010年； ［2］《学校心理学-学校心理健康教育的理论与实践》，张潮主编，新华出版社，2013年； ［3］《咨询心理学》，刘华山、江光荣主编，华东师范大学出版社，2014年； ［4］《学校心理学》，李伟健主编，南开大学出版社，2009年； ［5］《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡编，北京大学大学出版社，2016年。