高中生物_细胞器之间的分工合作（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《细胞器之间的分工合作》 教学目标： 知识与技能目标： 阐明细胞内具有多个相对独立的结构 举例说明各种细胞器执行着不同的生命活动 过程能力与方法目标： 通过资料的阅读和探讨活动，培养学生理性思维能力 通过分析细胞器的结构来推测其功能，培养学生科学探究能力 通过自述过程培养学生语言表达能力 情感态度与价值观目标： 理解细胞器概念的基础上形成结构决定功能的生命观点 教学重点和难点 教学重点：各种细胞器的结构与功能 教学难点：在建立细胞器模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动及设计目的 导入 我们人体由数万亿个细胞构成，一个小小的针头就可以装下4万个，它是人体最小的单位，然而，在每一个细胞表面下，是一个比任何科幻小说都要陌生的世界，在我们生命的每一秒都有数十亿的微小机器协同发挥作用。请观看视频，视频中提到的这些结构，它们都具有一定的形态特点，执行着特定的功能，科学家把它们称为细胞器 我们本节主要学习细胞器的结构与功能。 观看视频、注意视频中提到了哪些细胞结构 一细胞器 叶绿体 （由结构到功能） 展示资料 介绍叶绿体的结构 根据初中所学已知绿色植物利用叶绿体进行光合作用，为什么植物在叶绿体而不是其他的细胞器内进行光合作用呢