新学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案-第三单元-第12课-阁夜-2-含解析.doc

课 题：阁夜 主备人： 审核：高二语文备课组 教 学 目 的 1、因声求气，把握中国古典诗歌的声律特点，学习有情感诵读作品。 2、吟咏诗韵，体会诗歌的音乐美，理解作品蕴含的感情。 3、知人论世，了解杜甫忧国忧民的博大情怀，培养学生的爱国情感。 教材重点、难点 学会用诗歌鉴赏方法来赏析诗歌 教学 方法 诵读法 讨论法 教学 课时 一课时 板 书 设 计 阁夜 杜甫 节奏 ： 压ao韵 节奏2-2-1-2 语音语调：平缓 引吭高歌 悲抑 悲慨 重音： 催 寒 悲壮 动摇 野哭 千家 终黄土 漫寂寥 教学过程： 一．导入新课 今天我们学习唐代诗人杜甫的诗歌阁夜.在高中阶段,我们已经学了几首杜甫的作品.这些作品主要集在必修三和选修中国古代诗歌散文欣赏,还记得有哪一些吗?能不能背出来? 秋兴八首(其一) 玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气 萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 登高 风急天高猿啸哀，渚（zhǔ）清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓（bìn），潦倒新停浊酒杯。[2] [1 蜀相 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟[ 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流 。 二解题 《阁夜》： 大历元年冬的一个夜晚杜甫寓居夔州西阁时所作。 三 本单元的学习重点就是因声求气,吟咏诗韵 ，以此为重点，以诵读法解读诗歌 （一）一轮诵读，因声求气： （因声求气：就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，进而把握诗的精神。） 1学生先初读. 正音：①景：yǐng 日光；②霁：jì 雪止； 找出韵脚，押ao韵，偶句押韵注意朗读时，韵脚字稍微拖余音， 把握节拍：2—2—1—2 2—2—1—2 节拍：读出节奏美。 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 录音朗读 2学生再读 老师点评： 重音、语速、语调等存在问题，这些都是源于对理解上的不够准确，因而朗读欠当，如此引出第二轮诵读，缘景明情 （二）二轮诵读:缘景明情 缘景明情，通过品味诗歌的意象——或景或物或人或事，连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。） 学生根据课文下面的注释和学海导航,正确理解词义. 提问:诗歌描绘了怎么一幅幅图景？构成怎样的意境？请根据诗歌内容选择用自己的话来描绘。 学生回答 老师提问，从那几个角度来写的？ 老师板书：所见 催短景 霜雪霁 星影摇 所思 卧龙跃马 人事音书 所闻 鼓角 野哭 夷歌 根据这些，老师提出诵读提示： 第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读得平缓 第二联写夜中所闻悲壮之声，诵读时应引吭高歌 第三联写野哭、夷歌的凄惨，诵读应转为悲抑 第四联思及先贤功业，感叹自己的寂寥 ，应以悲慨之声来读。 学生第三次读，悟其意境。（学生读时，可同步播放画面或者音乐） 老师点评：节奏和语速语调掌握得不错，还需要根据情感对诗歌的重音进行处理,那么这首诗表达了作者怎样的情感？ 由此进入第三轮诵读 （三）三轮诵读 知人论世 知人论世：就是结合作家思想和时代背景理解作品。 1提问:对于诗人杜甫,同学们都不陌生吧,如果要你用“一个 的杜甫，”来介绍作者，你会填怎样的词，为什么？ 现实主义诗人 才华横溢的诗人 忧国忧民的诗人。。。。。。 作者背景： “阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。 2 默读全诗，此诗一共写了诗人几种情感？找出诗句细加品读。 要