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PAGE / NUMPAGES 对于初中物理课堂教学模式的介绍(1) 　　一、指导思想： 遵循学生的认知规律 ,贯彻理论联系实际的教学原那么 ,注重开发整合课程资源 ,牢固树立起因材施教的个性教育意识、重视过程教学的开展意识、融洽师生关系的情感意识、综合信息交流的反应意识和促进学生个性化开展的多元评价意识 ,教学中充分相信学生 ,凸现学生的主体地位 ,表达“自主探究 ,交流合作〞的教学思想 ,把合作学习作为课堂教学的根本组织形式 ,使自主探究成为课堂教学的主旋律 ,充分表达物理学科教学特点 ,实现教学方式和学习方式的根本转变 ,让学生学会学习 ,学会创造 ,为学生一生的可持续开展奠定根底。 二、理论依据： 依据建构主义理论 ,借鉴江苏洋思中学的“先学后教〞和杜郎口中学的“预习-展示-反应〞三大模块以及宁津县 “当堂达标〞 的课堂教改经验 ,根据物理学科的特点及新形势下对物理教学的具体要求：物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向 ,让学生经历科学探究过程 ,学习科学研究方法 ,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式 ,提倡多样化的教学方式 ,把空间还给学生。为实现上述教学要求 ,在物理教学中尝试推行：“讨论、探究、创新、评估〞四位一体的课堂教学模式。 需要说明的是 ,我们研究课堂教学模式的目的只是有利于相互交流 ,便于初次接触新课程的教师有个模式