(部编版)六年级上册作文指导九我是钱优秀教学设计.docx

九、我是钱 运用拟人描写细节 【习作要求】 同学们都认识钱，花过钱。经济发达的今天，同一张钞票可能有许多不同的经历。今 天我们就把自己想象成钱，把变成钱以后的经历写下来。注意大胆合理地设计故事情节，反 应生后揭示道理。运用拟人化手法，着力进行细肖描写。 【教学目标】 1、 通过丰富的想象，大胆合理地设计故事情节，反应生活，揭示道理。 2、 运用拟人化手法，赋予钞票特殊人格，使钞票栩栩如生，富有感情。 3、 着力进行细节描写，为文章增光添彩。 【教学重难点】 编写奇妙情节的故事，反映生活，揭示道理。合理恰当地运用拟人化手法。 【教具准备】 各种而值的人民币。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 俗话说：“钱不是万能的，但没钱也是万万不能的。”可见钱在我们生活中占有十分重要 的地位。同学们，你们知道现在我们所用的人民币是怎样一步步演变而来的吗？ 师生一块总结： 原始社会（以物易物） 原始社会后期（贝壳作为流通等价物，即贝币，最初使用的是天然贝，以后又产生了 人工制造的计贝、石贝、陶贝和铜） 商周（黄金） 战国时期（诸侯太多，贝币体系、布币体系、刀币体系及園钱体系，多种共存） 秦朝（金质方孔圆钱） 汉朝（银质方孔圆钱） 厲代（开源通宝） 明朝（白银作为法泄货币，主要有银两和银元两种。银两有银饼、银锭、银元宝和零 碎银子等各种体制） 迄今为止，我国现已发行了五套人民币： 第一套人民币：1948年12月1日发行，1955年5月10日停止流通。第一套人民币钞票种 类很多，流通期间，共印制发行12种面额、62种版别的人民币，最小而额 1元，最大而额髙达50000元。 第二套人民币：1955年2月21日发行，改变第一套人民币而额过大等缺点，并打破了固泄 的四边框形式票而，首次采用了左右花纹对称形式，令人耳目一新 第三套人民币：1962年4月15日发行，2000年7月1日停止流通。历时18年，是目前流 通时间最长的一套人民币。北票而设计图案比较集中地反映了当时国民经济 以农业为基础，以工业为主导，农轻重并举的方针。 第四套人民币：从1987年到1992年，分次发行了 9种而值的纸币。第四套人民币共11种 纸币，从1987年到1992年采取“一次公布，分次发行”的办法发行，共有 9种而值的纸币，结构相当完善。 第五套人民币：1999年10月1日，中国人民银行陆续发行了。防伪技能增加到了二十多种， 主景人像、水印、面额数字均较以前放大，以便于群众识别，目前已经使用 了近16年，它将与新版人民币同时流通。 二、讲授新课 （-）师：同学们，从有人类开始，就赋予了钱无比重要的使命。人们感到饥饿时，可 以用它来买食物；感到寒冷时，可以用它来买衣服：求人办事时，可以用它来送礼：生命垂 危时，可以用它来救命……钱贯穿于生活的方方而而。 1、 选择币种。 同学们，假如让你做一回钱，你会选择哪个币种：欧元、美元、英镑、日元、港币，还 是人民币？你会选择龙在阳光下的真币，还躲在阴暗角落里的假钞？你会选择哪种而值：100 元、50元、10元……说说你选择的原因吧！（更多的放给孩子们自由选择的机会，放手让孩 子们写自己最愿意写的东西，更能激发孩子们的学习兴趣。） 2、 设置故事情节。 同一张钞票，在不同的人手里，用途也不一样。它可能被有钱人大手大脚地花掉，也 可能被贫穷的人小心翼翼地珍藏着。同一张钞票，而对相同的事情，所起的作用也不一样。 它可能成为病人的救命钱，也可能只是一顿晚餐的价值。即便是同一张钞票，在不同的人手 中，在不同的领域，也一左会发挥着不同的作用。更有趣的是，这些截然不同的经历，可能 被同一张钞票记录。所以，如果能从钞票的角度来看这个世界，那不是很奇特吗？ 同学们，假设你就是一张钞票，那你的生活经历肯泄十分丰富。在不断流通的过程中， 会遇到哪些让你记忆深刻的事，会记住哪些与众不同的人呢？ 发挥你的想象，为自己设宜一个与众不同的故事吧！ （1） 假如你是钱，你想选择哪些人作为你的主人？说说你的理由。 （学生自己选择的主人，一泄会有感而发，脑中有故事可写，口中有故事可说。） （2） 是什么原因让你在短暂的时间转换了好几个主人？在转换主人的过程中，你看到了什 么，听到了什么，想到了什么？ （教师采用步步提问法，引导学生充实故事内容。） （3） 经过一番经历，你一左对人世间的一些事看得很透彻。把你悟出的道理讲出来，作为 对现在人的警醒吧！ （引导学生对故事进行归纳，揭示哲理，升华主题。） 3、 小组交流合作。 小组成员之间，互相听故事，讲故事。养成用心聆听，合作探究的好习惯。 4、 学习例文，感受写法。 （二） 引导学生学习教材上的例文 片段一 （1＞这个片段讲了一个什么样的故事？ （“我”被盗疋险些落入黑帮之手，最后被捐往希望工程。） （2） 你觉得这个故事