(部编版)一年级上册表格式项链教案完美版.docxVIP

“351”模式教学设计 年级 一年级 课型 新授课 课题 11、项链 教师 教学内容：《项链》是一篇散文，作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美 好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。 教学目标：1.会认“蓝、乂、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金” 11个生 字。认识“禾”这个部首；会写“白、的、乂、和” 4个生字。 2“理解课文内容，感受海边的美景，体会孩子们的快乐，激发学生对大自然的热 爱之情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：掌握本课的生字词；朗读课文。 教学难点：理解最后一句.话的意思，知道“大海的项链”指的是什么。 教学资源：词汇卡片、多媒体课件 教法：情境创设法示范法 学法：朗读法合作学习法 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1.会认“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金” 11?个生 字。认识“禾”这个部首；会写“白、的、乂,、和” 4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：掌握本课的生字词； 教学难点：认识“禾”这个部首；会写“白、的、又、和” 4个生字 教学资源：词汇卡 教法：讲授法 学法:朗读法 片、多媒体课件 教学环节： 教学策略 师牛耳动 备注  、 激趣导入 教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？ 板书：项链 3今天这节课，我们就来学习第11课一《项 链》。（学生齐读课题） 二、 自学指导 出示自学要求： 学生借助拼音自由读课文。 教师出.示生字卡片，检查学生自学生字 的情况。会说雪白的”金黄的”等词语。 3、 指名学生读课文。 4、 师点评。 三、 合作互助 ?出示合作要求： 同桌合作朗读课文，读准字音。 同桌互读，纠正读得不对或不准确的字 音。 同桌表演读 师牛耳评。 四、 精讲实练 一、认识偏旁 教师出示生字卡片，开火车读，指名读。 2. 教师出示“和”这个生字。让学生找到 这个字的偏旁。 4. 教师介绍“禾”字旁 二、指导书写 学生观察这个字在田字格中的占位。 教师范写。学生描红，临写。 给“和”字组词。  学生学习“白”“的”“又”字的读音， .笔画数，及书写顺疗:，教师强调笔画规则。 学生描红，临写，组词 五、 测评达标 在自己的本子上将这儿个字写一遍，看谁写 的最工整。 .课堂小结： 学生先在小组内说一.说本节课的收获，再参与全班的交流。 作业布置： 将今天学的生字口头告诉其他小朋友 板书设计 11项链 白 的 又 和 课后反思 课时：第二课时 教学目标：1.理解课文内容，感受海边的美景，体会孩子们的快乐，激发学生 对大自然的热爱之情。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：能正确、流利?、有感情地朗读课文 教学难点：理解课文内容，感受,海边的美景，体会孩子们的快乐 教学资源： 教法：讲授法 学法:合作探究  教学环节： 教学策略 师牛互动 备注 、 激趣导入 一、创设情境，激发兴趣 1?教师：同学们，你们去过海边吗？你们见 过海边的景色吗？ 播放课件，学生欣赏海边的美景。 导入：图画美，课文描写得更美，让我们 一起走进《项链》这篇课文，去感受海边的 美，去领略大自然的美。 二、 自学指导 出刀⑴学耍求: 学生自曲读课文，想想课文共有儿句话， 说一说自己最喜欢的一句话。 学生汇报，教师相机指导。 三、 合作互助 出示合作要求： 同桌一起读课文，圈出描写大海和浪花的 词语 师牛耳评。 师小结 让学生学会合理搭配“的”的词语。 四、 精讲实练 1.悄悄” 一词的意.思是什么？ （1）指导朗读： 2.小娃娃们最喜欢了。他们是怎么做的？ 小娃娃捡贝壳是多么快活啊！你们能把这种 快活读出来吗？ 3、教师：大海的项链是什么？（板书：娃 娃的脚印） 1、 出示图片，发挥想象，理解意思。 2、 讨论交流：娃娃的脚印为什么是“快活” 的？ 3、 指导朗读：教师范读，学生自由读，指 名读，齐读。  4、全班有感情地朗读课文。 五、 测评达标 说一说：大海的项链是什么？ 师牛耳评 师小结 课堂小结： 课文就像一段优美的海边风光短片一一大海蓝蓝的，乂宽乂远； 沙滩黄黃的，乂长乂软；浪花雪白，哗哗扑面。儿个小娃娃赤着 脚，有的拾海螺，有的拾贝壳，有的做项链。他们脸上写满了快 活，嘻笑着，奔跑着，享受着大自然的美好。 作业布置： 能够正确、流利、带有感情的的朗读课文 板书设计 11 项链 海螺和贝壳 穿成项链 娃娃的脚印 课后反思  人教部编版一年级下册语文表格式教案：第八单元复习课 潍坊高新区小学语文单元备课设计 学校实验学校年级二主备人李海燕_审核人马丽 备课时间2019.5 单元第八单元主题问号 单元 第八单元 主题 问号 内容简析本单元囤绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 内容 简析 本单元囤绕“问