小学数学课堂有效提问的策略研究课题开题报告.pdfVIP

格式 可编辑 专业资料 格式 可编辑 专业资料 WORD -- -- WORD -- -- 小学数学课堂教学中有效 问的策略研究课题开题报告 小学数学课堂教学中有效 问的策略研究课题开题报告 志丹县双河乡中心小学课题组 王延山 志丹县双河乡中心小学课题组 王延山 一、课题研究的目的与意义 一、课题研究的目的与意义 1、通过本课题的研究，全面认识小学数学课堂有效提问的价值。 1、通过本课题的研究，全面认识小学数学课堂有效提问的价值。 2、通过调查课堂提问存在的问题，结合自己教学案例，探索出小学数学课堂教师 2、通过调查课堂提问存在的问题，结合自己教学案例，探索出小学数学课堂教师 有效提问的策略。 有效提问的策略。 3、通过本课题的研究，反思自己的教学行为，优化课堂提问，提高课堂教学效率， 3、通过本课题的研究，反思自己的教学行为，优化课堂提问，提高课堂教学效率， 打造高效课堂。 打造高效课堂。 二、课题研究内容 二、课题研究内容 1、小学数学课堂教学中教师提 问的现状调查及其分析。 1、小学数学课堂教学中教师提 问的现状调查及其分析。 作为一名教师，我们应该深刻认识到小学数学课堂教学中教师提问存在着很大的 作为一名教师，我们应该深刻认识到小学数学课堂教学中教师提问存在着很大的 随意性。只有通过深入课堂进行调查，我们才能有针对性地对课堂中的实际情况进行 随意性。只有通过深入课堂进行调查，我们才能有针对性地对课堂中的实际情况进行 分析，，才能为我们更深入的研究提供依据，指明方向。 分析，，才能为我们更深入的研究提供依据，指明方向。 2、有效性数学提 问与教师教育观念的相关性研究。 2、有效性数学提 问与教师教育观念的相关性研究。 有效的数学课堂提问可以创造和谐的学习氛围，启发学生的思维，促进学生对相 有效的数学课堂提问可以创造和谐的学习氛围，启发学生的思维，促进学生对相 关知识的理解，并能增强学生的主动参与意识。然而在我国当前的课堂教学中，教师 关知识的理解，并能增强学生的主动参与意识。然而在我国当前的课堂教学中，教师 的课堂提问行为却存在很多不足，其原因之一就是教师的教学观念存在误区。所以我 的课堂提问行为却存在很多不足，其原因之一就是教师的教学观念存在误区。所以我 们将通过对教师观念的相关性研究，提高教师课堂提问的实效性，促进学生的全面发 们将通过对教师观念的相关性研究，提高教师课堂提问的实效性，促进学生的全面发 展。 展。 3、教师数学课堂提 问方法以及策略的研究。 3、教师数学课堂提 问方法以及策略的研究。 问题是数学的心脏,也是数学的魅力所在。在教学活动中,师生交流的双边互动过 问题是数学的心脏,也是数学的魅力所在。在教学活动中,师生交流的双边互动过 程,也是教师引导学生积极思维的教学基本环节。课堂提问设计的恰当与否将直接影响 程,也是教师引导学生积极思维的教学基本环节。课堂提问设计的恰当与否将直接影响 到学生对知识的掌握，能力的提高及创新意识的培养。一个经过精心设计，恰当而富 到学生对知识的掌握，能力的提高及创新意识的培养。一个经过精心设计，恰当而富 有吸引力的问题，往往能拨动学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的 有吸引力的问题，往往能拨动学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的 完整版学习资料分享 --完整版学习资料分享 -- 格式 可编辑 专业资料 格式 可编辑