提高小学课堂提问有效性策略的研究开题报告.pdfVIP

提高小学课堂提问有效性策略的研究》 提高小学课堂提问有效性策略的研究》 开题报告 开题报告 研究背景 问题和原因分析 研究背景 问题和原因分析 （ 1. （ 1. 著名教育家陶行知先生说 “发明千千万 起点是一问 智者问得巧 愚者 著名教育家陶行知先生说 “发明千千万 起点是一问 ┅┅智者问得巧 愚者 : , ,┅┅ , : , , , 问得 笨。 ”课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与 问得 笨。 ”课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与 意识的 基本控制手段 准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣 更 意识的 基本控制手段 准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣 更 , , , , 好地提高 课堂教学效率。在课堂教学中提问几乎贯穿在整个课堂教学的始终 可以 好地提高 课堂教学效率。在课堂教学中提问几乎贯穿在整个课堂教学的始终 可以 , , 说是各个 说是各个 问题串联起课堂教学的。在教学过程中 课堂提问既是重要的教学手段 又是完美的 问题串联起课堂教学的。在教学过程中 课堂提问既是重要的教学手段 又是完美的 , , , , 教学艺术 它是联系教师、学生和教材三者的纽带。日本著名教育家斋滕喜博甚至 教学艺术 它是联系教师、学生和教材三者的纽带。日本著名教育家斋滕喜博甚至 , , 认为 教师的提问是 “教学的生命”。反思我们课堂教学中的提问 有调查发现 小 认为 教师的提问是 “教学的生命”。反思我们课堂教学中的提问 有调查发现 小 , , : , , : 学教 师平均要用 的课堂时间来提出问题、回答问题和评价学生的回答。他们 学教 师平均要用 80%的课堂时间来提出问题、回答问题和评价学生的回答。他们 80% 还发 现 小学教师平均每天要问大约 多个问题 平均每天都要问约定俗成 个 还发 现 小学教师平均每天