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**学院商务英语专业评估自评报告 **学院商务英语专业评估自评报告 我校商务英语专业 2013 年开始招生，至今已招收 4 届学生，现有在校生 我校商务英语专业 2013 年开始招生，至今已招收 4 届学生，现有在校生 125 人 （不含本年毕业的 41 人），首届毕业生于 2017 年 7 月毕业。该专业设 125 人 （不含本年毕业的 41 人），首届毕业生于 2017 年 7 月毕业。该专业设 立以来，依据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以学校 立以来，依据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以学校 转型发展为契机，以培养服务地方经济社会发展的商务英语专业应用型人才为 转型发展为契机，以培养服务地方经济社会发展的商务英语专业应用型人才为 目标，经过不断探索，加强专业建设，完善培养方案，改善办学条件，优化专 目标，经过不断探索，加强专业建设，完善培养方案，改善办学条件，优化专 业师资队伍，深化专业教学改革，规范专业教学管理，专业办学质量得到不断 业师资队伍，深化专业教学改革，规范专业教学管理，专业办学质量得到不断 提升，专业建设取得良好效果。现将该专业建设的自评情况报告如下： 提升，专业建设取得良好效果。现将该专业建设的自评情况报告如下： 一、专业定位与规划 一、专业定位与规划 根据国家 “一带一路”战略建设的需要和我校实际，我校商务英语专业的 根据国家 “一带一路”战略建设的需要和我校实际，我校商务英语专业的 专业定位为以**学院的办学指导思想和发展规划为依据，根据地方基础教育、 专业定位为以**学院的办学指导思想和发展规划为依据，根据地方基础教育、 经济建设和社会文化发展需求，积极调整和优化专业结构，继续打造特色专业 经济建设和社会文化发展需求，积极调整和优化专业结构，继续打造特色专业 和专业优势。立足河池，服务地方，以培养实基础、强能力、有个性、富有社 和专业优势。立足河池，服务地方，以培养实基础、强能力、有个性、富有社 会责任感和创新精神的、适应基础教育、经济建设和社会文化发展需要的应用 会责任感和创新精神的、适应基础教育、经济建设和社会文化发展需要的应用 型商务英语人才为 目标，实事求是，开拓创新，使专业总体建设水平不断巩固、 型商务英语人才为 目标，实事求是，开拓创新，使专业总体建设水平不断巩固、 发展和提高。 发展和提高。 本专业的人才培养 目标是：立足地方辐射周边，以区域经济社会发展需求 本专业的人才培养 目标是：立足地方辐射周边，以区域经济社会发展需求 为导向，旨在培养德智体美全面发展，具有扎实的英语语言基本功，掌握国际 为导向，旨在培养德智体美全面发展，具有扎实的英语语言基本功，掌握国际 商务基础知识与技能，熟悉国际贸易相关事务操作，具备较高的人文素养和宽 商务基础知识与技能，熟悉国际贸易相关事务操作，具备较高的人文素养和宽 阔的国际视野，善于跨文化交际与沟通，具有较强思辨能力和创新能力，能在 阔的国际视野，善于跨文化交际与沟通，具有较强思辨能力和创新能力，能在 国际环境中从事商务工作的复合应用型商务英语专业人才。 国际环境中从事商务工作的复合应用型商务英语专业人才。 二、师资队伍 二、师资队伍 商务英语专业教师 11人，其中副教授 3 人，占27.3%；讲师 7 人，占63.6%， 商务英语专业教师 11人，其中副教授 3 人，占27.3%；讲师 7 人，占63.6%， 未定级 1 人，占 1.1%；其中 10 人获得硕士学位，硕士研究生学历 6 人，占 未定级 1 人，占 1.1%；其中 10 人获得硕士学位，硕士研究生学历 6 人，占 54.5%，本科学历 5 人，占45.5%；在读博士 1 人；是一支结构比较合理、朝气 54.5%，本科学历 5 人，占45.5%；在读博士 1 人；是一支结构比较合理、朝气 蓬勃的教师队伍。另外，还聘请外籍教师 3 名，他们都是有着丰富的外语教育 蓬勃的教师队伍。另外，还聘请外籍教师 3 名，他们都是有着丰富的外语教育 教学经验的老师，其中 1 人担任过跨国公司高管。 教学经验的老师，其中 1 人担任过跨国公司高管。 1．注重师资引进与培训工作 1．注重师资引进与培训工作 开设以来招聘硕士研究毕业生 2 名，专业教师参加专业培训 5 人，企业挂 开设以来招聘硕士研究毕业生 2 名，专业教师参加专业培训