《吃不饱的水杯》教学设计教学目标.docVIP

吃不饱的水杯 高碑店市第一幼儿园 姜卫华 一、活动目标 根据认知领域的目标和《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，年龄特点，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，制定了本次活动的目标： 1、认知目标：通过观察了解及动手实验，探索发现水的表面张力以及肥皂对张力强弱影响。 2、能力目标：学习用语言、符号等多种形式记录。 3、情感目标：能关注与水的表面张力有关的科学现象，萌发好奇、好问、反思的积极情感和态度。 此活动的重点为了解水的表面张力；难点为学习记录实验结果。 二、活动准备 《纲要》中指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。实验材料是为具体活动目标服务的，幼儿更是在通过与环境、材料的相互作用中获得发展的。我做了以下准备： 1、视频课件 2、操作材料：清水、回形针、缝衣针、肥皂水、塑料碗、硬币、卫生纸、吸管等日常生活中可收集的东西。 3、记录材料：记录卡、笔。 三、教法学法 教法：演示法、操作法。 学法：操作法、观察法、讨论法、图表记录法。 四、活动过程 1、猜谜语导入，激发幼儿探讨水的秘密兴趣。 ——教师出谜面：一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。（水） ——为什么你觉得是水呢？水有这么多的特性，它还有一些秘密呢,让我们一起来揭秘吧！ 2、猜一猜、玩一玩、说一说，探索发现水的表面张力。 ——教师出示回形针和水杯,猜一猜。“小朋友，你们猜一猜如果把回形针放在水里会发生什么现象？”“如果把回形针托在卫生纸上放在水里又会发生什么现象？”如 ——师幼共同做演示实验，幼儿观察现象。 教师小结：直接放在水里的回形针会沉下去，托在纸上再放到水里，纸沉下去，回形针浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。 3、观看视频，理解水的表面张力。 ——引导幼儿猜测结果。如果我们往水里放回形针，水会流出来吗？放多少回形针后水会流出来？ ——幼儿观看课件《吃不饱的水杯》。水在溢出来之前，杯口的水面是什么样子的？ ——水在溢出来之前，杯口的水面会凸起来些，呈现弧形，水却不流出来，你知道是为什么 ——教师小结：水是有表皮的，而且水的表皮有张力，这就是水的表面张力。水的表面张力就像人的皮肤一样，让水不会流出来。 4、实验操作，感知水的表面张力。 ——介绍记录卡。请你们用符号、图画的方法把猜想和实验结果记录下来，先把猜想的写在？下面，再把实验结果记录！下面。 ——介绍四组实验材料。第一组有塑料碗、缝衣针、卫生纸，想办法让它们浮在水面上。第二组有硬币，注射器，可以往硬币上注射水滴，观察水滴的形状和滴多少。第三组有水杯、回形针，可以加回形针到杯子里，观察水面的变化，加多少回形针水会流出来。第四组有肥皂水，回形针，可以加回形针到杯子里，观察水面的变化，加多少水会流出来。 ——教师巡回指导并参与游戏，重点指导缝衣针的那一组。 ——幼儿相互交流实验情况。 ——对比清水和肥皂水的实验结果。哪种水的表面张力强呢？（引发幼儿思考） 5、观看课件，拓展水的表面张力现象。 原来生活中有这么多的水的表面张力现象，小朋友们回家找一找吧。 五、活动反思 1、玩中学、做中学。 曾听过一首诗：“你告诉我，我忘记了。让我看到了，我就记住了，让我参与了，我就理解了。让我去做了，我就永远记住了。”在这次活动中，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，引导幼儿用符号、图画等方式记录实验结果，在玩中学、在做中学。 2、多媒体视频课件的使用有效突教学重点。 《纲要》中说：教育者的责任在于为幼儿提供可攀援的脚手架。活动前我录制了小视频，更清晰明了再现水的表面张力现象，轻松地突破重点。 3、关注幼儿的生活经验，就地取材。 关注幼儿的兴趣点，让幼儿感到科学是他们身边一种看得见、摸得着的，这样幼儿学起来才会感到亲切和真实。用最简单的器材，做最简单的实验，学有意义的知识。 姜卫华 高碑店市第一幼儿园 1045212245@qq