高三语文上册《文言句式学习策略》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 7 文言句式学习策略教学设计 【学习目标】 1．了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高,延及高考。 【重点难点】培养学生辨析较复杂的文言句式的能力。 【教学过程】 一、学习导入 高考要求理解与现代汉语不同的文言句式和用法，能力层级为B级。考查的句式为：判断句、被动句、宾语前置、成分省略句。高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查，一般不单独设题，主要是在古文翻译题中出现。 我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一些正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 二、学习任务分析 必备知识：明确文言句式特点及用法。 关键能力：掌握辨析特殊句式的方法并能综合运用。 备考策略：积累归纳，举一反三。 三、学习活动 （一）明确文言特殊句式的类型。 （二）积累特殊句式，归纳辨析方法。 （三）高考真题典例分析。 ★ 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。常见句式有如下几种： （一）用“者”“也”单独或者组合表判断。 1．用“……者，……也”表判断。 例如：