六年级美术蔬菜单元设计案例教学设计-优质教案.doc

基本信息 省市区 学 校 姓名 联系电话 学科 美术 电子邮箱 年级 六年级 教科书版本及章节 苏少版美术第11册 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 蔬菜 单元（或主题）教学设计说明 六年级第一单元以蔬菜、植物为主，自《我种的植物》起始，由《蔬菜》《买菜》《蔬菜的联想》等一系列与生活息息相关的内容组成并一一展开。通过绘画、手工等艺术表现形式，贯穿回忆、想象、写生、创作等活动，形成系统的、完整的单元课程。 单元（或主题）学习目标与重点难点 通过学习，要达到以下目标： 1.引导学生观察植物的生长过程，了解各种蔬菜的形态特征，用写生或记忆的形式表现出来。 2.在写生的基础上进行创作，用不同的美术形式，如水墨、版画、砂纸画、水彩画等形式进行表现。 3. 在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪，在看、说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。 重点：掌握蔬菜的表现方法。 难点：抓住蔬菜特征，用不同的形式进行创作表现。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《我种的植物》（1课时） 《蔬菜》（2课时） 《水墨画蔬菜》（2课时） 《买菜》（1课时） 《蔬菜的联想》（1课时） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 我种的植物 课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课学习注重回忆所种植物发芽、开花、结果的生长过程，回想在种植植物时的情感体验，回顾生命的成长历程。通过以上回忆、回想、回顾，能对事物发展的阶段性和完整性有初步的把握，即能够以艺术语言表现植物成长各阶段的形态特征以及人物的情感表现。具体以绘画创作的表现形式展开本课主题的创作练习，既可重点表现，也可完整呈现。 通过以上难忘的经历回顾、亲密的植物接触、及时的大师会晤，了解生命生长的节律，感受生命勃发的美丽。 学习者分析 本课教学内容是学生进入六年级的第一课。六年级学生在低中年段的美术学习中，已经对植物有过学习和创作的经验，如《诱人的瓜果》《花儿朵朵》《叶子片片》《树上树下》等课，均涉及关键词“我”“种”“植物”。而在自然等其他学科中，学生更是涉猎较多，初步掌握了有关植物生长的基本知识，具备了观察的经历和种植的体验，同时还具有一定的语言表达和文字描述能力。 学习目标确定 知识与技能目标：认识常见植物，知道其生长规律，初步了解它们的种植过程。通过观察与比较、感知与体验，分别采用“参照实物对象”“学习大师作品”“依据个人经历”的艺术表现手法，尝试用“大”“满”“长”等不同方式进行画面构思，描绘植物在生长过程中最美的一段或者成长的全过程，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征以及“我”的情感共鸣。 过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述，绘画表现等多种手段，感受植物成长的变化，探究生命繁育的奥秘，感悟梦想实现的幸福。 情感、态度与价值观目标：通过观察植物形态或回忆种植经历，激发爱自然、爱生活、爱科学、爱生命的情感，用艺术的方式表现自己的生活，表达自己的情感。 学习重点难点 教学重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。 教学难点： 1. 了解植物成长的过程以及不同阶段的形态特征，描绘出印象最深的植物形象或其成长的节点、历程。 2. 突出主题，巧妙构思，表现出“我”“种”“植物”三者间的关系。 学习评价设计 1. 喜悦与快乐的分享 师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的过程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽和成长的快乐。 2. 有趣有益的拓展 （1）动物和植物的游戏 大自然有无数神奇的宝贝。有很多植物，也有很多动物，有的动物看上去像植物，还有些植物看上去又像是动物。试试你的眼力，看看它们到底是动物还是植物？ （展示像植物的动物，像动物的植物的图片） （2）古时与现时的应用 讲述神农氏遍尝百草的传说以及李时珍撰写《本草纲目》的故事。 古今中外以植物为造型主体形象的用品展示，提示学生注意观察生活中的艺术，注重艺术与生活之间的联系。 （3）品行与品性的象征 学生思考“人们为什么如此喜爱植物”这一问题并提出自己的看法，教师予以归纳、总结，强调不同植物由于生长规律、特点各不相同，呈现出不同的面貌和特征。人们以此借物喻人、借物说事，透射出所追求的人文精神、涵养气节，同时阐明中国自古就有的“岁寒三友”“松竹梅兰四君子”的说法。 6.学习活动设计 一、感知与体验 1. 美丽而神奇的自然 同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大