2021幼儿园小班社会领域教学方案【5篇】.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 2021幼儿园小班社会领域教学方案【5篇】 传统教学观念下的幼儿园训练对社会领域训练的重视程度不够，主要是进展常规的教学活动，忽视了幼儿的主体作用。以下是我细心搜集整理的幼儿园小班社会领域教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。  幼儿园小班社会领域教学方案1  【活动目的】  1、愿意表达自己对故事的理解;  2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。  【活动预备】故事挂画  【活动过程】  一、引入。  小伴侣们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊?  今日啊，教师要给苗苗二班的小伴侣讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。  二、故事讲解并描述。  1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩〞。  小熊去找小猪，发生了什么事?  小熊去找小猴，发生了什么事?  2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢?  讲解并描述故事从“小熊找到大河马〞至结尾。  小熊问大河马，大河马是怎么答复的呢?  那，小熊笑了吗?小熊一笑，动物们发生了什么事情呢?  3、小伴侣们，你们喜爱怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?  小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的伴侣，你们想和小熊做伴侣吗?  那，如今请小伴侣们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做伴侣。  【活动反思】  总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。  1、预备不够充分，上课前未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊〞全部换成“小兔〞，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。  2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小伴侣有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔〞时，班中一位名叫嘉嘉的小伴侣就非要说“喜爱板着脸的小兔〞，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。  3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。  4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小伴侣们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伴侣们和小兔兔握手〞，小伴侣们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反响不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要进步啊需要进步。  指导教师的评价中指出  1、这节课的缺点，也是最重要的缺点，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。  2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。  3、留意提问的标准性，问题从易到难设计。提问时请小伴侣起来答复请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“教师接着问〞，不要遏制小伴侣的开放思维，并且要对小伴侣们的答复有所评价。  4、当小伴侣们答复出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新教师一般都这样子，这个需要长期的改正。  5、每个问题答复后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。  附故事：孤独的小熊  小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。  妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀?〞  小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。〞“唉—〞熊妈妈叹了一口气。  小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。  小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。  小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。  小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀?〞  大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜爱和快乐的伴侣在一起。〞  小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。〞  大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。〞  小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。〞小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。  哦!小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈〞地笑了起来。  大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈〞大笑，也乐得“哈哈哈——〞地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。  动物们看到