高三语文上册《文言翻译与简答学习策略（二）》教学设计.docxVIP

PAGE 2 文言翻译与简答学习策略（二） 教学设计 【学习目标】初步具备文言文阅读主观性概括题的信息筛选、角度辨别、规范答题的能力。 【重点难点】准确表述、条理清晰、规范答题。 【教学过程】 一、学习导入 2020年天津高考语文试卷新增文言文阅读主观表述题，分值为3分，这一新题型强化了文言文中信息的筛选概括能力，是2021届天津考生在文言文复习中需重点关注的内容。其实高考文言文阅读主观表述题并不是新近出现的题型，在江苏、上海、北京等地的高考试卷中已经进行过考查。尽管是天津高考的新题型，但同学们如果能够掌握一定的答题方法，就可以写出符合题意的答案。 二、学习任务分析 必备知识：文言翻译的方法。 关键能力：筛选、提炼、概括信息。 备考策略：精准审题、带题阅读、组织语言作答。 三、学习活动 （一）明确考题类型。 （二）分析高考真题。 （三）利用答题技巧，规范答题。 *学习策略 （一）阐述归纳型 【概念】这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。 【提问方式】文章讲述了哪几件事？ 【提问变体】这些事说明了传主是怎样一个人？请结合文中相关事例归纳人物的性格特点？ 【解答分析】这是一种最常见的题型。一般是考查学生归纳人物形象、事迹、性格特点等等。 【答题步骤】 1．做