对中学物理教学渗透德育初探.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 对中学物理教学渗透德育初探 　　一,明确中学物理学科的德育目标,做到有向渗透。 中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪,因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向,这些教育,在常规施教中应落实在三个方面。 1、爱国主义是德育的中心内容,向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出奉献,增强他们的民族自尊心和自豪感,宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者发奋图强的事迹,加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情;把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生,激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。 2、辩证唯物主义是“人类哲学和科学开展的最高成果〞。大物理学家爱因斯坦认为“哲学是全部科学研究之母〞,他坚持实践,成为近代物理学的巨人。 如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来,运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律,用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学,就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识,而且对科学世界观的形成,掌握方法论都有积极作用。 3、道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程,培养学生严谨求知、务实求是的态度,勇于探索、敢于革新的品质。 例如,焦耳在极困难条件下用30余年时间,除了400次实验,无可辩驳