“爱生学校的理念与规划”模块学习心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “爱生学校的理念与规划”模块学习心得 魏 “爱生学校的理念与规划”模块学习心得赵万清爱生教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”，“关注人”是新课程的核心理念，应当说生本教育对新课程的核心理念论述更清楚明确，具体可操作性的实践模式更为具体化。具体说来，课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受学问的“容器”，而是可点燃的“火把”。认识一：教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们常常会发觉在教学中我们太自作多情了、许多时候我们一厢情愿承当了很多工作，渴望小伴侣按照我们设计的方向去进展，但发觉自身失败，学生不领情，因为教育不行能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我进展、自我完善来到达，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主进展的服务者，学习是生命生长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应当是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充足的发挥。课堂应当上在给予学生充足的前置性学习的阅历基础上放手让学生去商量，思辨，能学会的自身学会，不能学会的找机会让他学会，真正实现教育是为了协商学生，而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”繁重而苦痛而应当做“生命的牧者”。认识二：学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告知我们，一方面是学生对学习充溢了好奇欲望和发明欲，另一方面在它生活的经受中积累了学习的资源和学习的能力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，全部的学问都可以在生活中找到，而不只仅是教材中。在教学中教师应当充分利用小伴侣学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的学问符号学习和学生的生活结合，让学生自身去做、去发觉、去讨论去感悟。生本教育揭示教育的实质是提升生命，教育手段是依靠生命自身的内在力量。教育应当在此基础上进行，充足敬重和依循生命的实质，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的进展，从而实现教育现代化实现人的现代化。认识三：生本课堂带来的是教师和学生的一起进展和生长。教学中封闭的资源和方式给必将发生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有独特的重复和验证、记忆，学生的思维和发明力都被禁锢，没有发明性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最终形成恶性循环，教师厌教学生厌学。爱生学校项目远程培训