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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [转帖]怎样和学生谈心——语言教育 魏 一要平等待生，不quot;居高临下quot;。教师与学生谈心肯定不能摆出师长架子，不行厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思索，设身处地为学生着想，这样往往会发觉，站的角度不同，了解的状况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而准时精确地教育和引导他〔她〕们。　　二要讲知心话，不quot;空洞说教quot;。与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关怀，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。　　三要有耐烦，不quot;计较报怨quot;。为了解决某个麻烦问题与学生谈心时，肯定要有耐烦，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。　　 四要选择时机，不quot;急于求成quot;。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在quot;火头quot;上谈不成，对此不必操之过急，而要实行quot;冷处理quot;的方法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地沟通感情，因势利导，解决问题。　　 五要擅长倾听，不quot;先入为主quot;。这样做的好处许多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信任的人，特殊是其心目中敬重的老师一吐为快，指教迷津，哪怕是静静地听完诉说，他〔她〕也会觉得心情舒服得多了。假如教师对状况不明，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生有百害而无一利。　　 六要以德感生，不quot;以势压生quot;。为人师者，特殊是班主任老师，平常肯定要高风亮节，为人师表，爱惜和关怀学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信任和敬重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。假如平常师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反