（苏教版）五年级科学上册导体和绝缘体优秀教学设计和反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 （苏教版）五年级科学上册导体和绝缘体优秀教学设计和反思 魏 教材分析  导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应当了解一些有关导体和绝缘体的学问。本课在学习了第一课简电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。  第一，引导学生设计制作一个检验物体导电性能的检测装置。哪些物体简单导电，哪些物体不简单导电？便让学生做一个检测物体导电性能的检测器。做好检测器是上好这节课的关键，检测器的好坏直接影响到物体的导电性能检测的效果。肯定要严格要求学生把握正确的制作方法。另外，务必提示学生不能用电池以外的电源来检测物体的导电性能，以免发生危急。  第二，指导学生用自己制作的检测器，检测身边的一些金属和非金属小物品，材料可依据具体状况自行预备。这部分的教学是本课的一个主要活动，可以让学生先预报再来检测其导电性能。培育学生合理预报的能力和实是求是的看法，让他们意识到：预报有时不肯定正确，经过试验验证才能获得科学的真理。最终，小结出凡是金属制品都是导体，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、木铅笔是绝缘体。  第三，指导学生认识到人体和自然界的水都是导电的。教材让学生检验各种水的导电性能，用验电球检验人体的导电性能，还通过一些现象推想人体的导电性能：用手摸感应开关，用电笔检验家用电器。需要提示的是：教师对这个检验活动，只能示范，不能分组试验，还要一再强调，不能私自检验家里的开关和电器。  第四，运用所学的学问对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪些部分是导体，哪些部分不是导体，从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。 本课较严格地遵照科学探究的一般过程来设计教学内容，引领学生针对提出的问题，渐渐深入地开展探究活动，有利于学生把握科学探究的过程和方法。教学活动中，教师应有意识地关心学生理清活动的步骤，促成学生了解科学探究并逐步学会自主探究。 学情分析 五年级的学生已具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。学生已经学习了简洁电路的学问，具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和不导电的物体也有了一些了解，但还有待于形成清楚的认识。针对学生动手能力存在的差异，教学中要实行小组合作、一帮一〔动手能力强的学生关心动手能力差的学生〕的对策，让每个学生都参加与到实践中来，体验胜利的乐趣。  教学目标  1、知道什么是导体和绝缘体。2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3、能够认识常见的导体和绝缘体。4、知道人体和自然界的水也是导体。5、具有安全用电的意识。 教学重点和难点  重点：认识常见的导体和绝缘体。 难点：认识人体、水也是导体。  教学过程