[组图]10加几和相应的减法.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 [组图]10加几和相应的减法 魏 教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。分析教材：《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但稳固了11～20各数的组成这一学问，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。分析学生：学生在前面的几节课中，已经把握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，信任困难不会很大。设计理念：本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系特别亲密，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较简单上手。但是本节课的学问比较简洁，学生在课的后面可能出现留意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，到达教学目的。教学目的：使学生能够运用11～20各数组成，把握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。教学重点、难点：运用11～20各数的组成，把握10加几和相应的减法的计算方法。教具预备多媒体课件、小棒、计数器教学过程一、复习。1.口算。9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+67+3 6+4 8+2 0+52.看图列出两道加法算式和两道减法算式。  〔〕+〔〕=〔〕 〔〕-〔〕=〔〕  〔〕+〔〕=〔〕 〔〕-〔〕=〔〕 3.数的组成。教师提问，学生口答。〔1〕15是由〔〕个十和〔〕个一组成的。〔2〕1个十和9个一组成的数是〔〕。〔3〕10和4组成的数是〔〕。教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、新授1.教学例5。〔1〕教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。〔2〕教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。〔3〕教师提问：谁能依据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。〔4〕指导学生看图列出两道减法算式。教师板书：13-3= 13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。〔5〕教师小结。今日我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以依据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。2.教学例6。〔1〕教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生依据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完好。教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书： 〔2〕教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生依据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书：13-2=教师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完好。教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书： 三、稳固练习。1.做课本88页中“做一做”中的题目。〔1〕做第一题。指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完好。再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完好。〔2〕做第2题。让学生独立做，教师留意巡察，做完集体订正，再说说怎样想。2.看卡片，读算式。10+5= 14-4= 10+2=8+10= 19-10= 17-7=15-2= 14-3= 6+10=5+10= 13+1= 9+10=3.听故事《小公鸡找伴侣》。把本节课的练习穿插到故事的情节中去。最终对学生进行思想教育：在同学们的热心关心下，小公鸡最终找到了它的好伴侣小鸭子。以后假如别的同学有困难，我们也要热心地关心他，除此之外，还要学更多的本事，才能关心别人。