渡河少年师范附小韩春玲.docxVIP

课题名称 设计者  《渡河少年》 教学年级 4 页数 2 使用者 使用日期 韩春玲 知识与能力目标： 认识 9 个生字，会写 12 个生字。 2.过程与方法目标： 正确、流利地朗读课文， 认识生字，能正确、流利、有感情地 学 朗读课文，背诵课文第 10-12 自然段。 目 3.情感态度价值观目标： 体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。 这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个最初没钱渡河而自己游过河 教材编写特点 的少年，后来日复一日， 年复一年地游泳渡河， 以至成为游泳健将的经历。 教 向我们展示了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，赞美了渡河少年面对困 材 难毫不退缩，执著向上的生活态度。 内 容 分 教材内容的 《渡河少年》是一篇富有童心童趣的课文，教学时让学生在 析 核心教学思想 重温儿时旧梦中，愉快地学到相应的语文知识的同时，体验到 成长的快乐。 学 学生已有知识基础 学生自己实际的生活与本文主人公较贴近。 和生活经验 生 分 学生学习该内容 本课的篇幅较长，教师应注意引导学生理清作者的写作思路。 可能的困难 析 通过朗读使学生深入地了解文章的内容，学习文章在典型 事件中塑造人物形象的写作方法， 体会文章所表达的真挚情感， 学生的学习兴趣、 并与之产生共鸣，从而受到思想的启迪，情操的陶冶，达到德 学习方式学法分析